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从“封闭性”到“开放性”:中等职业教育教师职前培养制度的超越与构建 |
逯长春
叶媚
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《教育与职业》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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从“职业学院”到“双元制大学”——德国巴符州职业学院发展轨迹及启示 |
逯长春
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《高校教育管理》
CSSCI
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2014 |
10
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3
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职业学校精细化合作教学与课程模块化探析 |
逯长春
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《职业技术教育》
北大核心
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2016 |
8
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4
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职业教育课程结构的模块化理论 |
逯长春
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《继续教育研究》
北大核心
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2015 |
9
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5
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德国“双元制”本科教育管窥——以巴符州双元制大学为例 |
逯长春
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《职业技术教育》
北大核心
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2013 |
6
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6
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我国职业教育质量文化建设的现状、问题及对策 |
逯长春
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《教育与职业》
北大核心
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2008 |
4
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7
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德国继续教育的支柱——国民大学窥探 |
逯长春
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《成人教育》
北大核心
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2011 |
5
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8
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德国亚琛应用科技大学办学方式及启示 |
逯长春
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《职业技术教育》
北大核心
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2012 |
3
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9
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德国双元制高职教育模式探析——以亚琛应用科技大学双元制电气工程专业为例 |
逯长春
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《职教通讯》
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2012 |
14
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10
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我国职业指导发展趋势探析 |
逯长春
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《继续教育研究》
北大核心
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2010 |
3
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中职生职业延迟满足现状及培育 |
逯长春
张丽娜
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《职业教育研究》
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2017 |
1
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12
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少数民族职业教育发展:价值、课程与模式 |
逯长春
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《吉林省教育学院学报》
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2013 |
5
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试论特色化学校教育的内涵 |
逯长春
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《教学与管理（理论版）》
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2013 |
2
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14
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对两年制高职工学结合一体化课程模式的思考 |
逯长春
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《当代职业教育》
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2010 |
2
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中职“双师型”教师认定标准及管理新探 |
逯长春
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《中国农业教育》
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2012 |
1
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16
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论特色化学校教育的目的及实践条件 |
逯长春
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《教学与管理（理论版）》
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2013 |
1
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中职“双师型”教师职前与职后“三维立体化”协同培养研究 |
逯长春
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《当代职业教育》
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2011 |
1
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职业院校中层干部能力素养及其发展策略 |
逯长春
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《职业教育研究》
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2013 |
1
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中职生手机成瘾情况及对策研究 |
逯长春
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《传承》
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2016 |
6
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20
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和谐社会视野下农村留守儿童问题及对策 |
逯长春
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《成都师范学院学报》
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2013 |
1
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