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中小学课程思政一体化的价值意涵、现实境遇与实践向路被引量：2: 1; 作者闫守轩倪静天赵先魁《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期50-56,共7页; 中小学课程思政一体化是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。一体化的课程逻辑基于学生的身心发展规律和学科课程育人性质:“一”指向课程思政目标的统整,聚焦立德树人根本任务;“体”指向课程思政内容的融通,关涉“五育融合”的思... 展开更多; 关键词中小学学科课程课程思政一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学课程思政一体化:内涵、困境与出路被引量：3: 2; 作者赵先魁《教育理论与实践》北大核心 2024年第14期28-32,共5页; 中小学课程思政一体化基于对课程思政发展历程的回顾与分析,强调学科课程知识本身的客观独立性和超越性,区别于日常生活的思想政治教育活动。当前中小学课程思政一体化面临学段课程目标的衔接性不强、学科课程内容的嵌入性式微、学科教... 展开更多; 关键词中小学课程思政一体化课程目标课程内容教学方式评价导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

规制抑或自由:研究生师生交往的价值冲突与选择: 3; 作者闫守轩赵先魁《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期13-19,共7页; 规制与自由是研究生师生交往的两种价值倾向,二者在师生交往中具有不同的内涵与价值。研究生师生交往从主体性、主体间性到他者性的范式转变表明,价值冲突实质上是价值观念的冲突,经济层面表现为学术指导与科研成果的冲突,伦理层面表现... 展开更多; 关键词研究生师生交往规制自由; 在线阅读下载PDF 职称材料

校企合作培养高职学生关键能力的困境及纾解之策被引量：3: 4; 作者赵先魁《高等职业教育探索》 2023年第4期9-16,共8页; 高职学生关键能力的构成要素、培养模式依赖于校企双方的深度合作程度,这一人才培养过程本质上是对当下劳动力市场供需的拷问。当前,校企合作培养高职学生关键能力存在一些误区:人才培养方案没有凸显出职业性,课程类型缺少关键能力契合... 展开更多; 关键词校企合作高职学生关键能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代学徒制视域下高职院校工匠精神的培育路径研究被引量：4: 5; 作者赵先魁《教育科学论坛》 2020年第3期31-35,共5页; 工匠精神是推动职业教育向前发展的动力,现代学徒制在培育工匠精神的过程中发挥着重要作用。工匠精神从工匠到匠心、感性到理性的内涵演变有利于落实立德树人的根本任务,实现职业追求的人生价值,提升高职院校的品牌建设,加快产业结构的... 展开更多; 关键词现代学徒制工匠精神高职院校培育路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国社区学院兼职教师管理经验的借鉴与启示: 6; 作者赵先魁《职教通讯》 2020年第5期103-109,共7页; 美国社区学院在兼职教师的聘任资格、岗前培训、教学评估、激励机制等方面具有成熟的管理经验,为美国高等职业教育的发展奠定了基础。我国高职院校可以学习美国社区学院兼职教师的管理经验,规范兼职教师的聘任资格,加强职前职后一体化培... 展开更多; 关键词美国社区学院兼职教师管理经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

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