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题名浅析初中文言文教学方法
被引量：2
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作者
柳丽莹
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
不详
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出处
《科教导刊（电子版）》
2019年第21期157-157,共1页
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文摘
在传统教学方法的基础上,对文言文教学进行创新,与学生在课堂上多多合作,开动脑筋来激发学生的学习兴趣,如此一来我们的初中文言文课堂效果上才有可能事半功倍。与学生多多交流,了解学生的实际积累情况,设计贴合学生的教学方法,如此方可能提高教学效率。
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关键词
初中文言文
教学方法
趣味
疑问
合作
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名当下语言文字失范现象刍议
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作者
谢俊俊
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
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出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第23期196-197,共2页
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文摘
语言文字规范是指人们在交际语言文字中使用的语言文字用语要合乎一定的规范。2011年颁布的《义务教育语文课程标准》提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一理念,使“学习语言文字运用”处于前所未有的举足轻重的地位。但是,由于语言文字所要求的社会共同性和语文使用中的个人随意性这一对矛盾的普遍存在,语言文字总会出现一些失范现象。因此,笔者将从文字、语音、语法,词汇四方面对现下语言文字失范现象作进一步阐释。
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关键词
文字失范
语音失范
语法失范
词汇失范
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名秦汉识字写字教学分析
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作者
刘鑫月
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
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出处
《中学生作文指导》
2021年第14期0102-0102,共1页
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文摘
秦汉时期是中国古代教育发展史上的重要阶段。秦统一六国之后,随即采取了统一和简化文字等文教措施。而到了汉代,封建统治又进一步被巩固,对文化教育的重视程度也再次提高,因此在这样的社会环境下,出现了众多的学术大家和各种人才。由此可见,秦汉时期的文教工作是十分出色的,尤其是对识字与写字的教学的重视。本文在现有的研究成果基础之上,将秦汉时期的识字写字教学对现代识字写字教学的启示进行了一些补充。
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关键词
秦汉时期
识字写字
启示
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名试论《乡土中国》中的新创概念
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作者
董世杰
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
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出处
《中学生作文指导》
2021年第14期0049-0049,共1页
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文摘
费孝通在《乡土中国》中提出了很多内涵丰富的新创概念,这些新创概念彰显了费先生对于中国乡土社会的认识与分析。了解新创概念的真正含义也是读者读懂《乡土中国》,探究中国乡土本色的前提和基础。所以,笔者将结合学生的实际生活深入解读差序格局、无为政治等新创概念,并探讨如何有效推动以“新创概念”为主题的教学实施,希望能对高中语文《乡土中国》整本书阅读教学有所帮助。
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关键词
新创概念
教学实施
乡土情怀
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名中国革命传统文学作品中的爱国主义精神的培育
被引量：1
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作者
刘俏君
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
不详
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出处
《科教导刊（电子版）》
2019年第12期163-163,共1页
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文摘
2017年《普通高中语文课程标准》提出了“学习任务群”这一语文学习的新方式,它把高中语文的课程内容分成了18个学习任务群,其中“中国革命传统作品研习”和“中国革命传统作品专题研讨”这两大学习任务群是这18个学习任务群的重要组成部分,学习任务群是国家意志在课程性质和任务的直接体现,系统而又全面的落实了语文学科核心素养的要求。通过学习革命先辈的名篇诗作,精读反映革命传统的优秀文学作品,阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文,阅读关于革命精神的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体优秀作品,进一步认识中国革命、建设和改革的历程,激发热爱社会主义、热爱中国共产党的情感,体会革命志士及广大的人民群众为民族解放事业英勇奋斗、无私无畏的爱国主义精神。
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关键词
学习任务群
革命传统文学作品
爱国主义精神
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名“以意逆志”法在初中古诗词教学中的应用
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作者
杨柳
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
不详
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出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第35期201-202,共2页
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文摘
古诗词是中华传统文化的重要组成部分,体现了丰富的文化内涵和历史底蕴,在初中语文教学中占据非常重要的地位,学好古诗词对于初中生来说至关重要。本文首先对“以意逆志”法的内涵与意义进行说明,其次,阐述当前初中古诗词教学现状,最后,提出“以意逆志”法在初中古诗词教学中的应用策略,并以具体的古诗词为例进行说明。借此可以为解决古诗词教学中鉴赏作者情感难题提供一些新思路,为教师讲授古诗词提供新的教学方法,增加古诗词鉴赏方法的多元性。
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关键词
初中古诗词
教学方法
以意逆志
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名微型化写作教学的实践探索
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作者
刘艺
董春华(指导)
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机构
鞍山师范学院
不详
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出处
《科教导刊（电子版）》
2019年第12期158-158,共1页
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文摘
写作教学一直是当今教学当中的重点内容,也是其中的难点。由于受以往应试教育的影响,学生在写作上都存在死板、雷同性强,缺乏自我思想与创新性的问题。为了促进学生写作能力与创新思维的发展,我国引入了微型化写作的教学理念,以期能够提升写作教学的效率。文章当中便对于微型化写作教学的实践应用进行了探索。
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关键词
微型化写作教学
素质教育
实践应用
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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