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汉语国际教育专业现代汉语课程教学改革与实践研究
1
作者 葛李勤 颜明 《大学》 2025年第1期48-51,共4页
现代汉语课作为实现汉教专业培养目标的重要课程之一,其教学质量对学生知识能力体系建立、专业认同、语言和文化自信具有直接影响。现代汉语课程改革应契合专业特殊需求,重塑课程体系和教学内容;课上以知识讲授为核、兴趣激发为矢、思... 现代汉语课作为实现汉教专业培养目标的重要课程之一,其教学质量对学生知识能力体系建立、专业认同、语言和文化自信具有直接影响。现代汉语课程改革应契合专业特殊需求,重塑课程体系和教学内容;课上以知识讲授为核、兴趣激发为矢、思维开拓为旨,将对外汉语教学偏误案例融入本体知识教学中;课外增设语言实践,开展研究性学习,引导学生在做中学;紧密联系社会语言生活,挖掘新语料分析新现象;深挖课程思政元素,坚定学生的语言和文化自信,全面提升课程教学质量。 展开更多
关键词 汉语国际教育 现代汉语 教学改革
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面向对柬汉语教学的汉柬趋向补语对比分析
2
作者 葛李勤 李轩志 《海外华文教育》 2020年第3期127-135,共9页
本文从汉柬趋向补语的范围、结构形式和语义三个方面对汉柬趋向补语进行了对比分析。在数量上,柬语趋向补语比汉语少,柬语中有与汉语"上"和"起"、"上来"和"起来"一样的对应形式,但没有与汉语&q... 本文从汉柬趋向补语的范围、结构形式和语义三个方面对汉柬趋向补语进行了对比分析。在数量上,柬语趋向补语比汉语少,柬语中有与汉语"上"和"起"、"上来"和"起来"一样的对应形式,但没有与汉语"过""过来""过去"等对应的形式。在结构形式上,带一般宾语时,柬语的语序为"SVOC"。带处所宾语时,柬语的语序为"SVCO"。柬语中没有"把"字句,在表达主语对宾语一种动作或处置时,柬语中常用受事宾语句,因而学生常常会出现遗漏带有趋向补语的"把"字句。在语义上,汉柬趋向动词的趋向意义基本相同,柬语趋向补语大多没有与汉语趋向补语的引申义相对应的意义。 展开更多
关键词 汉语 柬埔寨语 趋向补语 对比分析
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“一带一路”国家预科外国留学生新HSK4成绩差异性分析及对策
3
作者 龙垠锡 葛李勤 丁碧珊 《中阿科技论坛（中英文）》 2023年第3期128-133,共6页
作为我国着眼于全球经济发展所倡议的经济计划,“一带一路”对我国对外开放具有推动作用。如何对来华留学生进行合理科学的教育,是我国“一带一路”经济计划中重要的课题,对推进国际化教育意义重大。本文以西北农林科技大学国际学院201... 作为我国着眼于全球经济发展所倡议的经济计划,“一带一路”对我国对外开放具有推动作用。如何对来华留学生进行合理科学的教育,是我国“一带一路”经济计划中重要的课题,对推进国际化教育意义重大。本文以西北农林科技大学国际学院2013级至2019级“一带一路”国家预科外国留学生及其新HSK4考试成绩为研究对象,通过定量分析,发现预科外国留学生的国籍、性别、年龄、年级与新HSK4成绩之间具有显著相关性,并据此提出了若干进一步提升教学质量对策。 展开更多
关键词 “一带一路” 预科外国留学生 新HSK4 成绩分析 对策
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“一带一路”国家预科外国留学生新HSK4题型成绩分析及对策研究--以西北农林科技大学为例
4
作者 张一航 葛李勤 张如平 《中阿科技论坛（中英文）》 2023年第4期136-140,共5页
随着国家“一带一路”倡议的实施,来华留学生数量不断增加,且HSK作为测试母语非汉语者的汉语水平的一项国际汉语能力标准化考试,呈现较为显著的正向反拨效应。文章以西北农林科技大学国际学院招收的2013级~2019级的“一带一路”国家预... 随着国家“一带一路”倡议的实施,来华留学生数量不断增加,且HSK作为测试母语非汉语者的汉语水平的一项国际汉语能力标准化考试,呈现较为显著的正向反拨效应。文章以西北农林科技大学国际学院招收的2013级~2019级的“一带一路”国家预科外国留学生及其新HSK4考试成绩为研究对象,以题型、试题所包含的文化内容为分析维度,发现学生听力成绩最好,阅读次之,书写最差,且对常见的文化内容缺乏了解,据此提出了应均衡培养学生的汉语听说读写等各方面的能力,加强书写能力的培养,并重视常用文化内容教学等建议。 展开更多
关键词 “一带一路” 预科外国留学生 新HSK4 成绩分析
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柬埔寨华校中小学生汉语趋向补语句习得研究 被引量：3
5
作者 葛李勤 肖奚强 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2019年第10期90-103,共14页
考察42万字柬埔寨华校中小学生作文语料和其汉语趋向补语的习得情况发现,总体上,与其他外国学生比较,其使用频率较低,使用正确率低很多。考察偏误用例,发现误用"V来V去"格式的偏误是其习得偏误类型中的独特一类;误代类偏误是... 考察42万字柬埔寨华校中小学生作文语料和其汉语趋向补语的习得情况发现,总体上,与其他外国学生比较,其使用频率较低,使用正确率低很多。考察偏误用例,发现误用"V来V去"格式的偏误是其习得偏误类型中的独特一类;误代类偏误是柬埔寨学生习得汉语趋向补语句的第一大类偏误,遗漏类偏误、错序类偏误、冗余类偏误呈依次递减趋势。最后文章分析了柬埔寨学生汉语趋向补语句的习得顺序,进而提出在教学上的几点建议。 展开更多
关键词 中小学生 汉语趋向补语句 习得顺序 偏误分析
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