遗传学探究性实验教学的思考及实践 被引量：36

1

作者 肖建富 吴建国 石春海 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2009年第7期763-768,共6页

以创新意识和创新能力培养为导向的新一轮实验教学改革对遗传学的实验教学提出了更高的要求。文章提出了将遗传学实验改造成具有综合性、设计性的探究性实验的一些思路,并列举了开展遗传学实验探究性教学的一些方法。

关键词 遗传学实验 探究性教学 创新意识 创新能力

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综合性实验的界定与作用探析 被引量：59

2

作者 肖建富 高瞻 李桂新 《实验技术与管理》 CAS 2008年第12期143-145,165,共4页

综合性实验已有了明确的定义，但定义的可操作性较差。该文对综合性实验的实质做了剖析，提出在重视综合性实验的同时，更要重视内容体系和教学方法的改革。

关键词 综合性实验 实验教学 内容 方法改革

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改进实验教学设施和开放水平,提升遗传学实验教学质量 被引量：11

3

作者 肖建富 吴建国 石春海 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2011年第12期1409-1413,共5页

先进的实验教学设施及开放水平是提升遗传学实验教学质量的重要保证。文章介绍了数码显微互动教学系统、细胞流线仪、近红外测定仪等一些先进仪器设备在遗传学实验教学中发挥的积极作用,列举了开放实验对培养学生创新意识和创新能力的... 先进的实验教学设施及开放水平是提升遗传学实验教学质量的重要保证。文章介绍了数码显微互动教学系统、细胞流线仪、近红外测定仪等一些先进仪器设备在遗传学实验教学中发挥的积极作用,列举了开放实验对培养学生创新意识和创新能力的重要意义,并提出了进一步做好遗传学教学实验室建设的一些设想。 展开更多

关键词 遗传学实验 教学设施 开放性实验 创新意识 创新能力

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激发学生对遗传学实验学习兴趣的教学方法探索 被引量：28

4

作者 肖建富 石春海 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2014年第2期181-187,共7页

通过增设研究性较强或由学生自主设计的实验项目,采用生动有趣的案例式教学和问题式教学,用"多元性"的教学理念设计实验教学环节,结合综合性的教学手段,有效激发了学生对遗传学实验的学习兴趣。

关键词 遗传学实验 学习兴趣 案例式教学 问题式教学 “多元性”教学

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实验教学管理体系的改革与创新 被引量：11

5

作者 肖建富 肖亚芹 王涛 《实验技术与管理》 CAS 2006年第5期22-24,共3页

实验教学质量的提高受多方面因素的影响，该文主要从教学管理体系人手，对培养方案、课程安排、课堂监控、经费分配、实验室开放、综合评价等管理要素提出了具体的改革思路和措施。

关键词 实验教学 教学质量 管理体系

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偏凸山羊草与硬粒小麦双二倍体杂种的形成及其遗传稳定性 被引量：8

6

作者 肖建富 丁守仁 《浙江农业大学学报》 CSCD 北大核心 1998年第2期179-184,共6页

从偏凸山羊草与硬粒小麦杂种双单倍体Ｆ１（ＡＢＤＭＶ）的自交和自由授粉后代中，获得了一株由未减数配子融合而产生的双二倍体．其自交一代在形态和细胞学上都表现分离，单株间体细胞染色体数变动在４９～５５条之间，减数分裂时有较... 从偏凸山羊草与硬粒小麦杂种双单倍体Ｆ１（ＡＢＤＭＶ）的自交和自由授粉后代中，获得了一株由未减数配子融合而产生的双二倍体．其自交一代在形态和细胞学上都表现分离，单株间体细胞染色体数变动在４９～５５条之间，减数分裂时有较多的单价体和多价体存在；自交二代的植株形态和分离情况基本与自交一代相同，但群体中分离出了少量染色体数较少的植株，其形态明显不同于其它杂种单株而与普通小麦非常相近，减数分裂也接近正常，表明其后代中，能以较低频率分离出遗传上较为稳定的近似于六倍体普通小麦的类型．由此讨论了这种双二倍体的不稳定性在小麦育种理论研究上的意义． 展开更多

关键词 山羊草 小麦 双二倍体 减数分裂 杂种 稳定性

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立足创新 提高遗传学实验课教学质量 被引量：7

7

作者 肖建富 洪彩霞 石春海 《高等农业教育》 2001年第S1期99-101,共3页

本文立足大学生创新能力的培养 ,对遗传学实验课中存在的一些普遍问题进行了概括和分析 。

关键词 遗传学 实验课 创新能力

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植物生产类实验教学体系和方法的改革与实践 被引量：3

8

作者 肖建富 肖亚芹 王涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第1期102-104,共3页

以国家级实验教学示范中心为平台,构建了循序递进的植物生产类模块式实验教学体系,采用"室内与室外结合、课内与课外结合、经典与前沿结合、传统与现代结合"的模式进行实验教学,学生的动手能力和创新意识显著提高,为培养具有... 以国家级实验教学示范中心为平台,构建了循序递进的植物生产类模块式实验教学体系,采用"室内与室外结合、课内与课外结合、经典与前沿结合、传统与现代结合"的模式进行实验教学,学生的动手能力和创新意识显著提高,为培养具有国际视野的现代农业拔尖人才打下了坚实基础。 展开更多

关键词 植物生产类 实验教学体系 实验教学方法

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利用偏凸山羊草与硬粒小麦染色体组重组产生普通小麦新品系 被引量：5

9

作者 肖建富 丁守仁 《浙江农业学报》 CSCD 1999年第1期1-4,共4页

从偏凸山羊草与硬粒小麦的杂种Ｆ３和Ｆ４中选育出形态类似普通小麦的单株。回交分析和核型分析，证实其中有的单株完全具有普通小麦的遗传组成，有的则是普通小麦的单体代换系。

关键词 偏凸山羊草 硬粒小麦 染色体组重组 选育

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中国生物种质资源实验技术人才队伍的建设与管理初探 被引量：1

10

作者 肖建富 雷建兰 +3 位作者 赫运涛 唐伟 雷群芳 冯建跃 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第4期233-237,共5页

生物种质资源是人类发展的物质基础。我国目前已拥有自然保护区、种质资源库等518家保藏机构,对我国生物种质资源的收集、保存、利用起到了关键的作用。实验技术人才队伍在生物种质资源保护中具有重要的作用,但目前在我国各类保种单位... 生物种质资源是人类发展的物质基础。我国目前已拥有自然保护区、种质资源库等518家保藏机构,对我国生物种质资源的收集、保存、利用起到了关键的作用。实验技术人才队伍在生物种质资源保护中具有重要的作用,但目前在我国各类保种单位中实验技术人才队伍建设状况还不尽如人意,专职实验技术人员数量不足、技能水平不高,对实验技术人员缺乏有效的绩效评价体系和职称评审标准等,需要国家层面出台有关政策加以扶持。 展开更多

关键词 生物种质资源 保藏机构 实验技术人员 队伍建设

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偏凸山羊草——硬粒小麦双二倍体自交后代的染色体数变异及其遗传基础 被引量：1

11

作者 肖建富 丁守仁 《浙江大学学报（农业与生命科学版）》 CSCD 北大核心 2000年第4期455-456,共2页

关键词 小麦 山羊草 杂交 染色体数

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一个超六倍体小麦杂种(2n=46)的产生和细胞学研究

12

作者 肖建富 丁守仁 《浙江大学学报（农业与生命科学版）》 CAS CSCD 北大核心 1999年第4期361-364,共4页

从 偏凸山羊 草硬 粒小麦双 二倍体后 代中选择 低染色体 数单株，然 后用系谱 法继续选择 ，获得了一个遗传上较稳定的 ２ｎ＝ ４６ 的抗病株系⒚回交分析和核型分析都证明，该株系的遗传组成 中保留了完整的硬粒小麦的 Ａ 和 Ｂ ... 从 偏凸山羊 草硬 粒小麦双 二倍体后 代中选择 低染色体 数单株，然 后用系谱 法继续选择 ，获得了一个遗传上较稳定的 ２ｎ＝ ４６ 的抗病株系⒚回交分析和核型分析都证明，该株系的遗传组成 中保留了完整的硬粒小麦的 Ａ 和 Ｂ 染色体组，而偏凸山羊草的 Ｄ 和 Ｍ 展开更多

关键词 小麦 细胞学 六倍体小麦 超倍体 育种

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偏凸山羊草与硬粒小麦杂种育性形成途径的细胞学观察

13

作者 肖建富 丁守仁 《浙江农业学报》 CSCD 1998年第6期290-294,共5页

偏凸山羊草与硬粒小麦间具有较好的可杂交性，并且杂种F1即表现有一定的可育性。减数分裂观察表明：在杂种F1的部分花粉母细胞（PMC）中，第一次分裂基本上是单价体的不均衡分离，并形成大小不均的二分体；第二次分裂完全是染色单体的... 偏凸山羊草与硬粒小麦间具有较好的可杂交性，并且杂种F1即表现有一定的可育性。减数分裂观察表明：在杂种F1的部分花粉母细胞（PMC）中，第一次分裂基本上是单价体的不均衡分离，并形成大小不均的二分体；第二次分裂完全是染色单体的分离，形成二大二小的四分体。其中二个大的四分孢子如果具有较多的整套染色体，则可发育成可育的雌配子或雄配子，它们相互结合导致杂种的部分育性。 展开更多

关键词 偏凸山羊草 硬粒小麦 杂种育性 细胞学

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《遗传学》课程的建设与优化 被引量：49

14

作者 石春海 吴建国 +2 位作者 马秋兰 肖建富 洪彩霞 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2005年第6期980-983,共4页

《遗传学》是本科教学的主干课程之一。文章从《遗传学》课程的特点出发,分析了《遗传学》课程教学中存在的一些问题。讨论了《遗传学》精品课程建设中教学内容的更新、教学方法的改进、计算机辅助课件的创建、电子版教材的编写、教学... 《遗传学》是本科教学的主干课程之一。文章从《遗传学》课程的特点出发,分析了《遗传学》课程教学中存在的一些问题。讨论了《遗传学》精品课程建设中教学内容的更新、教学方法的改进、计算机辅助课件的创建、电子版教材的编写、教学质量的评估、实验项目的创新以及教学效果提高等方面的一些思路和方法。 展开更多

关键词 遗传学 课程建设 本科教学 多媒体教学课件

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构建优质教学体系,促进《遗传学》精品教育 被引量：28

15

作者 石春海 肖建富 吴建国 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2013年第1期101-106,共6页

文章根据《遗传学》精品教育的要求,总结了形成优质教学体系的一些方法,阐述了精品课程建设在《遗传学》教学中的应用效果以及进一步的设想。《遗传学》优质教学体系的构建内容主要包括教学内容的优化、教学方法的创新、实用课件的研制... 文章根据《遗传学》精品教育的要求,总结了形成优质教学体系的一些方法,阐述了精品课程建设在《遗传学》教学中的应用效果以及进一步的设想。《遗传学》优质教学体系的构建内容主要包括教学内容的优化、教学方法的创新、实用课件的研制、精品教材的编写、实验教学的改革、教学网站的建设以及教学与科研相结合等。通过不断完善优质教学体系,使课程教学始终保持一种新鲜的活力,提高了《遗传学》课程的教学质量。 展开更多

关键词 遗传学 本科教学 课程建设 教学效果 创新能力

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改进遗传学实验教学 被引量：21

16

作者 洪彩霞 肖建富 石春海 《实验室研究与探索》 CAS 2002年第2期27-28,30,共3页

在遗传学实验中 ,通过提高教师素质、整合实验内容、开设综合性实验、改进教学方法等 。

关键词 遗传学 实验教学 教学改革 创新能力 教师素质

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不同倍性水稻植株茎解剖结构比较研究 被引量：6

17

作者 金亮 薛庆中 +1 位作者 肖建富 张宪银 《浙江大学学报（农业与生命科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期489-496,共8页

为研究倍性变化对水稻植株茎结构的影响,以粳稻FC311和FC322为供试品系,应用流式细胞术从花培后代中鉴定出6份不同倍性的材料(FC311中的单倍体、二倍体及三倍体;FC322中的单倍体、二倍体及四倍体),利用石蜡切片法观察并比较不同倍性植... 为研究倍性变化对水稻植株茎结构的影响,以粳稻FC311和FC322为供试品系,应用流式细胞术从花培后代中鉴定出6份不同倍性的材料(FC311中的单倍体、二倍体及三倍体;FC322中的单倍体、二倍体及四倍体),利用石蜡切片法观察并比较不同倍性植株茎的解剖结构.结果表明:供试材料节间维管束数及大小、茎壁面积、维管束面积通常与倍性的增加有关,显示明显的基因剂量效应;而表皮下和内、外圈维管束鞘的厚壁细胞层数、发育特征及细胞淀粉粒含量等结构和特性,与倍性变化无明显相关;在FC322四倍体植株第1节间中,还观察到颇为少见的2层厚壁组织结构. 展开更多

关键词 水稻 倍性 流式细胞术 茎 解剖结构

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野生二粒小麦与野生燕麦远缘杂交研究 被引量：22

18

作者 张庆勤 陈庆富 肖建富 《种子》 CSCD 北大核心 1991年第2期2-3,共2页

野生二粒小麦(Triticum dicoccoides Con,2n=4X=28)与野生燕麦(Avena fatua L、2N=6X=42)直接杂交成功。F_1代优势强,主穗和一、二次分蘖穗基本不结实,愈到以后分蘖结实率愈高,所结种子饱满和基本饱满,F_1的穗子不断节,颖壳包裹籽粒不... 野生二粒小麦(Triticum dicoccoides Con,2n=4X=28)与野生燕麦(Avena fatua L、2N=6X=42)直接杂交成功。F_1代优势强,主穗和一、二次分蘖穗基本不结实,愈到以后分蘖结实率愈高,所结种子饱满和基本饱满,F_1的穗子不断节,颖壳包裹籽粒不太紧。F_1花粉母细胞镜检表明,野生二粒小麦的2组染色体与野生燕麦3组染色体中的2组基本配对。杂种F_2分离出5株燕麦型植株,经过氧化物同工酶研究表明,它们具有野生燕麦的特征谱带,又具有野生二粒小麦的特征谱带,大部分小麦型植株均具有野生燕麦谱带。 展开更多

关键词 野生二粒小麦 野生燕麦 远缘杂交

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建设应用生物科学实验教学中心 被引量：7

19

作者 肖亚芹 肖建富 卢红霞 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第11期89-90,106,共3页

以培养新世纪创新型人才为教育理念,借助对本科生进行专业调整的有利时机,整合分散的实验室资源,建立了新的实验教学中心,并在实验室建设、实验人员配置、实验教学管理、实验教学体系改革等方面进行了创新性的尝试。

关键词 实验教学 实验教学中心 实验室管理 实验教学体系

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节节麦与野生燕麦杂交研究 被引量：20

20

作者 张庆勤 肖建富 《种子》 CSCD 北大核心 1992年第1期1-4,共4页

节节麦Aegilops tauschii (Coss·) Sch,2n=2x=14与通北野生燕麦Avena fatua L·2n=6x=42直接杂交成功。F_1有两株,一株优势很强,成穗143个,另一株生长很弱,从苗期开始脚叶就逐渐黄化,成穗14个。经花粉母细胞镜检表明,生长势很... 节节麦Aegilops tauschii (Coss·) Sch,2n=2x=14与通北野生燕麦Avena fatua L·2n=6x=42直接杂交成功。F_1有两株,一株优势很强,成穗143个,另一株生长很弱,从苗期开始脚叶就逐渐黄化,成穗14个。经花粉母细胞镜检表明,生长势很强的杂种,是自然加倍的双2倍体,染色体数为2n=8x=56。生长弱的杂种植株,是7倍体,染色体数基本上是2n=7x=49。这2株杂种芒长在护颖和外颖的背上,具有燕麦族芒长在外颖背上的族的特征性状。这2株杂种对国内白粉菌小种均表现免疫。节节麦及其他山羊草种,基本上是不抗白粉病的。7倍体植株的结实率极低。 展开更多

关键词 节节麦 野生燕麦 族间杂交

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