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基于社会需求的高职大学生通用能力提升研究 被引量:1
1
作者 秦从英 任宏伟 周士敏 《河北交通职业技术学院学报》 2014年第3期14-16,共3页
对社会需求、高职教育人才培养目标、通用能力内涵等进行了分析,指出高职院校应通过树立开放课程观和学生自主学习的活动观来促进高职大学生通用能力的提升。
关键词 高职大学生 通用能力 社会需求 职业发展
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基于企业用人观的大学生职业设计分析 被引量:4
2
作者 任宏伟 秦从英 郭玉洁 《商场现代化》 北大核心 2008年第15期314-314,共1页
面对就业困难,每个大学毕业生都需要端正就业指导思想,了解企业用人原则,转变就业观念,增强融会贯通的学习能力、获取信息并利用信息的能力、社会活动和交往能力;培养创新意识及团队协作精神,学会应用自我设计的理论与方法,正确地自我... 面对就业困难,每个大学毕业生都需要端正就业指导思想,了解企业用人原则,转变就业观念,增强融会贯通的学习能力、获取信息并利用信息的能力、社会活动和交往能力;培养创新意识及团队协作精神,学会应用自我设计的理论与方法,正确地自我设计。 展开更多
关键词 企业 用人观 大学生 职业设计
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高职学生情商培养内容与对策的研究 被引量:5
3
作者 焦姬萍 秦从英 《河北青年管理干部学院学报》 2012年第1期22-24,共3页
培养创新型人才最重要的二元素:综合解决问题的能力和社会情绪能力。社会情绪能力就是情商能力。情商已是大学生可持续发展的一种能力,面对高职院校学生情商素质现状,努力探索和改善提高学生情商水平的教育内涵。通过开设专门的情商教... 培养创新型人才最重要的二元素:综合解决问题的能力和社会情绪能力。社会情绪能力就是情商能力。情商已是大学生可持续发展的一种能力,面对高职院校学生情商素质现状,努力探索和改善提高学生情商水平的教育内涵。通过开设专门的情商教育课程、系统组织情商素质拓展训练以及建立专门的情商教育组织和有效的评价体系等,使学生从管理自我情绪入手,培养认知他人情绪能力、建立同理心、发展自我激励能力,提高人际沟通和应对挫折能力,切实有效地提高高职学生的情商水平。 展开更多
关键词 高职学生 情商内涵 培养对策
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基于社会用人观的大学生情商提升分析 被引量:2
4
作者 焦姬萍 秦从英 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第6期42-45,共4页
情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响,其作用有时甚至超过智力水平。大学毕业生求职与工作能力调查显示,最重要的五项基本能力依次为:有效的口头沟通、积极学习的态度、学习方法、理解他人的能力和积极聆听的能力。面对... 情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响,其作用有时甚至超过智力水平。大学毕业生求职与工作能力调查显示,最重要的五项基本能力依次为:有效的口头沟通、积极学习的态度、学习方法、理解他人的能力和积极聆听的能力。面对就业困难,每个大学生都需要端正就业态度,了解社会用人原则,转变就业观念,通过教育和自我训练,提高个人的情商指数,更好地适应社会的需要,顺利进入社会,为社会做贡献。 展开更多
关键词 社会用人观 大学生 情商提升
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关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 被引量:13
5
作者 李英梅 秦从英 《价值工程》 2011年第17期196-197,共2页
培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂,创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学... 培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂,创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。 展开更多
关键词 大学生 创新思维 培养 思考
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浅谈大学生情绪特点及管理对策 被引量:3
6
作者 李英梅 秦从英 《中国校外教育》 2012年第3期64-64,共1页
文章揭示了情绪的含义,从大学生的情绪特点及常见的情绪困扰阐述了加强大学生情绪管理的必要性,提出应加强大学生的情绪教育,消除他们的不合理信念,锻炼理性思考并发展学生情绪智力的具体措施。
关键词 大学生情绪管理情绪管理对策
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老子、“道”及其历史影响
7
作者 周士敏 秦从英 李晓 《河北交通职业技术学院学报》 2013年第3期74-77,共4页
老子在《道德经》中提出了"道"的概念,第一次把"道"作为哲学范畴予以论证,开启了中国古代哲学本体论的发展,对后世的哲学、政治、文化、社会等各方面的发展都产生了深远的影响。
关键词 老子 “道”《道德经》
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关注教师心理健康
8
作者 任宏伟 秦从英 《职业圈》 2007年第07S期63-64,共2页
教师心理健康已成为一个迫切需要关注和解决的重大问题。教师心理健康问题产生的因由是教师理想与现实的巨大反差,付出和回报不成比例。解决教师心理困境的关键就是解决教师的待遇问题。学校是解决教师心理问题的主力,同时教师自己要注... 教师心理健康已成为一个迫切需要关注和解决的重大问题。教师心理健康问题产生的因由是教师理想与现实的巨大反差,付出和回报不成比例。解决教师心理困境的关键就是解决教师的待遇问题。学校是解决教师心理问题的主力,同时教师自己要注意心理健康的调试。 展开更多
关键词 教师 心理健康 困境
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