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题名基于文体特征的《赤壁赋》教学路径分析
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作者
盛奇敢
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机构
北京师范大学文学院
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出处
《新余学院学报》
2025年第1期112-116,共5页
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基金
国家社会科学基金重大课题项目“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(22&ZD309)。
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文摘
在《赤壁赋》的教学中,教师通常将“乐—悲—喜”的情感变化视作课堂主线,过分注重情感层面,对文体特征缺乏应有的关注。问答结构、散文笔法和说理内核是文赋的三大显著特征。问答结构是苏轼自我对话的需要,奠定整体的谋篇布局;散文笔法是文章语言之美的显现,影响局部的遣词造句;说理内核是苏子人生哲思的凝结,升华文章的立意高度。教学设计中应重视文体作为“牛鼻子”的统摄地位,充分利用文体的教学价值,培育学生阅读与写作的文体意识。
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关键词
《赤壁赋》
文赋
文体特征
教学路径
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Keywords
First Visit to the Red Cliff
literary prose
stylistic features
teaching path
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名梦幻、救赎与隽永:三重身份视域下的叶圣陶童话
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作者
盛奇敢
韩再超
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机构
北京师范大学文学院
江西师范大学文学院
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出处
《井冈山大学学报（社会科学版）》
2024年第6期73-80,共8页
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基金
国家社科基金重大课题“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(项目编号:22&ZD309)。
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文摘
叶圣陶兼具教育家、社会活动家和文学家三重身份,是中国现代儿童文学的开拓者和奠基人,著有童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。借助特定时代背景与主导身份意识的视域,可梳理出叶圣陶童话创作内容倾向与情感选择的演变脉络,兼及以“出路”难题贯通两本出版时间相差十年的童话集。五四启蒙中儿童的发现、教育家的身份是其创作童话的最初动力,使他致力于建造充盈“爱”和“美”的梦幻世界。现实世界的黑暗痛苦、社会活动家的忧虑又驱动他的笔触重返人间,童话中的成人悲哀和社会批判一步步加深加重,在《稻草人》单篇的两难困境中达至巅峰;直到中国社会在五卅运动后迎来曙光,叶圣陶童话的思想内涵和情感基调随之嬗变,童话集《古代英雄的石像》成为童话集《稻草人》迟到的续篇与命运的救赎。无论历史如何浮沉,文学家特有的审美一以贯之,历久弥新,叶圣陶童话浓郁的民族风格,尤其是隽永的语言运用和诗意的意境塑造,百年后仍吸引着一代又一代的读者。
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关键词
叶圣陶童话
身份视域
《稻草人》
《古代英雄的石像》
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Keywords
Ye Shengtao's fairy tales
identity perspective
The Straw Man
The Stone Statue of Ancient Heroes
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分类号
I207.8
[文学—中国文学]
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题名现代中国经典标语认知隐喻类型研究
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作者
邓惟熙
陈诗语
盛奇敢
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机构
北京师范大学文学院
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出处
《汉字文化》
2022年第16期10-12,共3页
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文摘
标语口号是广为使用的社会用语,是人民话语智慧的结晶。本文从认知隐喻角度对现代中国经典标语口号进行了考察,借鉴Lakoff的概念隐喻理论,对语料进行梳理和归类,研究了其概念域间系统映射中的认知逻辑和隐喻表达的认知机制;将标语口号中的概念域与历史背景相结合,分析了其在当下社会经济、政治和文化生活中的现代意义。
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关键词
认知隐喻
概念隐喻
经典标语
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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