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学习激励优化之“博爱学币”——学习社区建设的维度之四
1
作者 王姹萍 《教育研究与评论》 2024年第11期29-33,共5页
“博爱学币”是盘活学习社区,促进学习社区建设的要素之一。学生可以通过将学业成绩、人文底蕴、科学精神、实践创新等综合素养都纳入激励范围的校园“博爱学币”流通系统,从学科教师处、学生中心处、社区活动中获取学分章,以学分章兑... “博爱学币”是盘活学习社区,促进学习社区建设的要素之一。学生可以通过将学业成绩、人文底蕴、科学精神、实践创新等综合素养都纳入激励范围的校园“博爱学币”流通系统,从学科教师处、学生中心处、社区活动中获取学分章,以学分章兑换“博爱学币”,在“博爱银行”“博爱社区”和研学活动中使用“博爱学币”,达成相应“心愿”,发现与成就“更好的自己”,以点滴进步激励主动学习。 展开更多
关键词 学习社区 学习激励 博爱学币 博爱银行 博爱超市
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小学英语教学中培养学生文化意识的策略
2
作者 王姹萍 《英语教师》 2024年第22期98-100,共3页
随着课程改革的深化,学校和教师逐渐开始重视培养学生的学科核心素养,文化意识是学生学科核心素养的重要一环,是指在英语学科中巩固学生的语言知识,培养学生文化意识,进而帮助学生树立合理正确的价值观念和态度,实现基础教育的育人价值... 随着课程改革的深化,学校和教师逐渐开始重视培养学生的学科核心素养,文化意识是学生学科核心素养的重要一环,是指在英语学科中巩固学生的语言知识,培养学生文化意识,进而帮助学生树立合理正确的价值观念和态度,实现基础教育的育人价值。从文化意识的价值和课堂原则出发,帮助教师深入理解英语教学中的文化价值,并且提供教学参考,从而帮助教师构建高效高质的文化意识课堂,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学英语 文化意识 文化教学
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小学英语教学中主题意义的探究策略
3
作者 杭燕楠 王姹萍 《小学教学设计》 2022年第12期47-49,共3页
学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,英语课程应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,引导学生参与主题意义的探究活动,以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。
关键词 小学英语教学 探究策略 主题意义 整合学习 探究活动 思维品质 学生语言能力 教与学
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