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教育数字化转型下乡村教师数字素养现状与提升建议——以云南省为例 被引量：1
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作者 武辰臻 解敏 马榆皓 《教育信息技术》 2024年第5期65-69,共5页
提升教师数字素养是推进教育数字化转型的关键。文章通过自编问卷对云南省548名乡村中小学教师数字素养现状进行调查发现:乡村教师数字素养处于中等水平,其中数字化意识、数字社会责任维度得分相对较高,而数字技术知识与能力、数字化应... 提升教师数字素养是推进教育数字化转型的关键。文章通过自编问卷对云南省548名乡村中小学教师数字素养现状进行调查发现:乡村教师数字素养处于中等水平,其中数字化意识、数字社会责任维度得分相对较高,而数字技术知识与能力、数字化应用与专业发展维度较低;不同年龄段、学科组的教师数字素养存在显著差异,但不同性别、学历及职称的教师数字素养差异不显著。持续提升教师数字素养意识、推进数字环境建设、构建数字素养微认证体系、以学校为营地开展多维数字实践、缔造多元化培训模式与开展差异化能力指导是提升乡村中小学教师数字素养的有效途径。 展开更多
关键词 数字素养 教师数字素养 乡村教师 中小学 数字化转型
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群体智慧视角下师范生教学技能训练智能问答系统设计与实现
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作者 郭海希 解敏 武辰臻 《电脑知识与技术》 2025年第5期1-6,共6页
随着ChatGPT和国内外各类GPT模型的飞速发展,其背后的技术日新月异,很多企业或机构都拥有自己的私有大模型(或自主开发或基于开源模型定制开发、微调),同样地,生成式人工智能也为教育事业注入了动力。该研究基于群体智慧视角,为辅助信... 随着ChatGPT和国内外各类GPT模型的飞速发展,其背后的技术日新月异,很多企业或机构都拥有自己的私有大模型(或自主开发或基于开源模型定制开发、微调),同样地,生成式人工智能也为教育事业注入了动力。该研究基于群体智慧视角,为辅助信息科技师范生教学技能实训课程教学,基于Langchain+LLM构建本地知识库问答系统,在概述ChatGPT、智能问答系统原理和特点的基础上,分析了“信息科技师范生教学技能训练”问答系统的设计需求,从系统架构、问答流程及功能模块等部分设计了问答系统,旨在研究如何将ChatGPT技术融入师范生教学训练过程中以提高学生的学习兴趣,改进教师的教学方法,进而提升教育教学质量。研究结果表明,训练出的基于本地知识库的教学问答助手,能有效解决传统问答大模型的“幻觉问题”(即专业性和针对性不强、“答非所问”误导性回答等),进而为师范生提供更精确的教学技能训练指导。 展开更多
关键词 ChatGPT 信息科技师范生 智能化问答 大模型 预训练模型
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