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comprise、constitute、compose和consist用法辨析
1
作者 林智东 《语言教育》 1990年第2期18-19,共2页
comprise、constitute、compose和 consist 这四个词不但拼写相似,而且都有”组成”的意思,不少人因此常常用错。现将各词用法作一分析: 一、comprise 一、意思是“由……组成”、“构成”。它是个及物动词,其宾语既可以是表示部分的名... comprise、constitute、compose和 consist 这四个词不但拼写相似,而且都有”组成”的意思,不少人因此常常用错。现将各词用法作一分析: 一、comprise 一、意思是“由……组成”、“构成”。它是个及物动词,其宾语既可以是表示部分的名词,也可以是表示整体的名词。即有两种用法模式: 模式A:整体(主语)+ comprise+部分的全体(宾语) 模式B:部分的全体(主语)+comprise+整体(宾语) 显然,在不同模式中.comprise的意思不同。模式A中 comprise意为“由……组成”。例如: 展开更多
关键词 comprise consist COMPOSE 及物动词 CONSTITUTE 主动语态 被动语态 常用词 英汉词典 commit
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介词+hand的几个短语
2
作者 林智东 《语言教育》 1989年第1期46-46,共1页
hand作为名词时,常与不同的介词搭配.表示不同的意义。常见的有atband、in hand,on band,by hand,to bud等.如果不弄清楚它们各自的意义、用法,在使用时就很容易出现错误。现将它们的用法比较如下: (1)at hand表示“在时间、空间上临近... hand作为名词时,常与不同的介词搭配.表示不同的意义。常见的有atband、in hand,on band,by hand,to bud等.如果不弄清楚它们各自的意义、用法,在使用时就很容易出现错误。现将它们的用法比较如下: (1)at hand表示“在时间、空间上临近”或”在手头”.包含有“即可使用”之意,相当于nearby;near;coming:ready for use ①The summer vacation is at hand.暑假马上就到了。②It is easy to find him.He lives close at hand. 要找到他很容易,他就住在附近. ③I didn’t buy the coat because I had no money at hand. 因为手里没钱,我没有买那件外套. 展开更多
关键词 HAND NEARBY LIVES money ready DELIVER COMING KNIFE 会唱
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积极心理学视角下中职班主任开展班级安全教育的有效策略
3
作者 林智东 刘卫国 《广西教育》 2019年第38期76-77,共2页
本文阐述正确认识班主任安全教育工作的重要性,基于积极心理学的视角论述班级安全教育的策略:班主任以积极的心态面对学生,用"积极"代替"消极",促进学生健康成长;班主任做到责任心、细心、耐心,抓好学生安全教育。
关键词 中职班主任 班级安全教育 积极心理学 有效策略
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加强师德建设 构建和谐校园——我校教师师德现状的调查分析及对策
4
作者 林智东 李兵 孔福华 《卫生职业教育》 2010年第6期106-108,共3页
通过对我校师生进行问卷调查,了解我校教师在敬业精神及责任心、教学教研、教书育人等方面的现状,分析我校教师师德缺失的原因,提出我校加强师德建设的对策及建议。
关键词 教师 师德 调查 对策
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积极心理学在中职语文口语交际教学中的应用 被引量:2
5
作者 卢炳祥 林智东 《广西教育》 2017年第18期77-78,139,共3页
本文以积极心理学在中职语文口语交际教学中如何应用为核心问题,分析中职生口语交际学习过程中出现的自卑、焦虑、厌烦、畏难等消极心理及其成因,提出采用积极情感体验法、积极心理辅导法、积极组织系统法方法,以激发学习动机,缓解课堂... 本文以积极心理学在中职语文口语交际教学中如何应用为核心问题,分析中职生口语交际学习过程中出现的自卑、焦虑、厌烦、畏难等消极心理及其成因,提出采用积极情感体验法、积极心理辅导法、积极组织系统法方法,以激发学习动机,缓解课堂焦虑,化解厌学情绪。 展开更多
关键词 积极心理学 中职语文 口语交际教学
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中职班主任与学生实现和谐有效沟通探究 被引量:1
6
作者 陈茹 林智东 《广西教育》 2019年第46期4-5,共2页
本文论述中职班主任在班级管理工作中与学生进行和谐有效沟通的策略,提出及时沟通是实现中职班主任与学生和谐有效沟通的前提条件,沟通方式多样化是实现中职班主任与学生和谐有效沟通的关键因素,沟通技巧是实现中职班主任与学生和谐有... 本文论述中职班主任在班级管理工作中与学生进行和谐有效沟通的策略,提出及时沟通是实现中职班主任与学生和谐有效沟通的前提条件,沟通方式多样化是实现中职班主任与学生和谐有效沟通的关键因素,沟通技巧是实现中职班主任与学生和谐有效沟通的有力保障。 展开更多
关键词 中职班主任 学生 和谐有效 沟通
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中职示范特色学校建设探索——以梧州市卫生学校为例 被引量:1
7
作者 宁华 皮至明 +2 位作者 罗卫群 林智东 周小菊 《广西教育》 2015年第6期48-49,61,共3页
在国家大力发展现代职业教育的背景下,梧州市卫生学校以自治区示范特色学校建设为契机,在办学水平、规范办学、专业建设、教师队伍建设、学生素质培养、集团化办学等方面形成了自己鲜明的办学特色,加速了梧州市卫生职业教育规模化、集... 在国家大力发展现代职业教育的背景下,梧州市卫生学校以自治区示范特色学校建设为契机,在办学水平、规范办学、专业建设、教师队伍建设、学生素质培养、集团化办学等方面形成了自己鲜明的办学特色,加速了梧州市卫生职业教育规模化、集约化发展进程,大幅度提高了学校服务地方经济社会发展的能力。 展开更多
关键词 中职 示范特色学校 建设
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新时期中职新生思想现状调查分析及对策探究——以梧州市卫生学校为例
8
作者 卢炳祥 林智东 +3 位作者 吴妮 梁艳 樊欣 钟凌 《广西教育》 2014年第6期13-14,41,共3页
以梧州市卫生学校为例,根据对2013~年级新生思想现状进行的调查问卷,分别从学习动机与学习环境、专业知识与职业认知、心理健康与心理品质等方面分析学生的思想现状,就加强和改进中职学生的思想政治教育教学工作提出对策和建议。
关键词 中职卫校 新生 思想现状 调查分析 对策
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中职卫生学校新生入学适应调查及干预策略
9
作者 宁华 皮至明 +1 位作者 卢炳祥 林智东 《广西教育》 2014年第30期68-70,共3页
以梧州市卫生学校2013级新生为研究对象,调查和分析当前中职卫校新生入学动机、学习适应情况以及心理调适能力等,针对问题提出相应的干预措施,帮助学校在实施教育和学生管理过程中做到有的放矢、因材施教。
关键词 卫生学校 新生 入学适应 调查 干预策略
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中职班主任职业幸福感提升的有效途径
10
作者 卢炳祥 林智东 《广西教育》 2019年第30期4-5,共2页
本文分析影响中职班主任职业幸福感的原因有班主任价值定位模糊,缺乏内驱力;班主任工作烦琐忙碌,缺乏有力支持;班主任管理知识贫乏,缺乏专业化知识;对班主任评价简单功利,缺乏激励性等。提出提升中职学校班主任职业幸福感的路径:明确班... 本文分析影响中职班主任职业幸福感的原因有班主任价值定位模糊,缺乏内驱力;班主任工作烦琐忙碌,缺乏有力支持;班主任管理知识贫乏,缺乏专业化知识;对班主任评价简单功利,缺乏激励性等。提出提升中职学校班主任职业幸福感的路径:明确班主任角色定位,肯定其价值;调节多方资源,减轻班主任工作压力;促进专业化发展,提升班主任工作成就感;重视多元评价,强化激励机制。 展开更多
关键词 中职班主任 职业幸福感 提升 有效途径
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中职生违法犯罪心理的案例分析及干预
11
作者 刘卫国 林智东 卢炳祥 《广西教育》 2017年第2期73-74,96,共3页
中职生违法犯罪不仅有思想品德、法制纪律方面的原因,而且还有更深层次的心理方面的成因,本文从影响中职生违法犯罪心理因素的角度,探讨干预中职生违法犯罪的方法。
关键词 中职生 违法犯罪心理 案例分析 干预方法
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构建“医+X”中职卫校特色育人模式的研究与实践——以梧州市卫生学校为例
12
作者 杨春晖 韦蓓莉 +1 位作者 林智东 闭静 《广西教育》 2023年第2期14-18,共5页
本文基于“德知技”并重的思路,构建“医+X”卫校特色育人模式的具体思路:第一课堂要全员育人,做好专业建设;第二课堂要全方位育人,提升师生综合素质;通过“互联网+教育”实现教育信息化改革,搭建和完善信息化教学平台,丰富信息化教学资... 本文基于“德知技”并重的思路,构建“医+X”卫校特色育人模式的具体思路:第一课堂要全员育人,做好专业建设;第二课堂要全方位育人,提升师生综合素质;通过“互联网+教育”实现教育信息化改革,搭建和完善信息化教学平台,丰富信息化教学资源,最终提升教师综合能力,形成“学赛教一体”的教改模式。 展开更多
关键词 医+X 中职卫校 特色育人模式
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