“岗课赛证”综合育人是高等职业教育重要的育人机制之一,也是课程改革的重要依据之一。“数控机床电气装调”是高等职业学校机械制造及自动化专业的职业技能核心课程。为了培养数控机床电气装调岗位的复合型高素质技术技能型人才、现...“岗课赛证”综合育人是高等职业教育重要的育人机制之一,也是课程改革的重要依据之一。“数控机床电气装调”是高等职业学校机械制造及自动化专业的职业技能核心课程。为了培养数控机床电气装调岗位的复合型高素质技术技能型人才、现场工程师,该文基于“岗课赛证”深度融合育人机制,对“数控机床电气装调”课程教学进行整体设计。提出基于“岗课赛证”深度融合,以学生为中心,强化“四个导向”的课程教学的设计思路。通过对接岗位需求,对接职业标准,融合大赛内容,确定教学目标。基于OBE(Outcome Based Education)教育(成果导向教育)理念进行教学改革,以成果为目标导向,以学生为本,采用逆向思维的方式进行“五步实践教学法”,使教学螺式旋推进;基于“任务驱动、岗位需求、职业标准”对课程内容进行了重构;基于Outcome Based Education教育理念教学策略改革“五步实践教学法”的实施,推进教学目标的有效达成。同时,提出以学生“能力”为核心,多维度考核,提高教学目标的实现。“岗课赛证”课程设计,以学生“能力”为核心,满足企业岗位需求,对接职业标准,融合大赛内容,实现全过程、全方位育人的目标,无论从理论知识方面还是从职业素养方面都实现了与企业岗位要求“零距离”接轨,实现了职业教育与工作岗位无缝对接,提升了学生的职业素养,推动了专业人才培养质量的不断提升。展开更多
分析比较两种不同绕组控制方式下的电抗器:晶闸管控制方式(thyristor con tro llab le reactor,TCR)和先进静止无功发生器控制方式(advanced static var generator,A SVG)。针对TCR控制方式在轻载或空载存在死区的问题,提出将第一级控...分析比较两种不同绕组控制方式下的电抗器:晶闸管控制方式(thyristor con tro llab le reactor,TCR)和先进静止无功发生器控制方式(advanced static var generator,A SVG)。针对TCR控制方式在轻载或空载存在死区的问题,提出将第一级控制绕组采用A SVG控制方式,以增加可调性并减少谐波含量。将多并联支路型可控电抗器的支撑导通法,应用到变压器式可控电抗器的绕组功率控制上,通过第一级A SVG控制绕组和其它TCR控制绕组的相互配合,实现连续平滑调节。针对无功容量最优分配问题建立了相应的数学模型,并以此确定出各级绕组最佳的功率容量分配。展开更多
文摘“岗课赛证”综合育人是高等职业教育重要的育人机制之一,也是课程改革的重要依据之一。“数控机床电气装调”是高等职业学校机械制造及自动化专业的职业技能核心课程。为了培养数控机床电气装调岗位的复合型高素质技术技能型人才、现场工程师,该文基于“岗课赛证”深度融合育人机制,对“数控机床电气装调”课程教学进行整体设计。提出基于“岗课赛证”深度融合,以学生为中心,强化“四个导向”的课程教学的设计思路。通过对接岗位需求,对接职业标准,融合大赛内容,确定教学目标。基于OBE(Outcome Based Education)教育(成果导向教育)理念进行教学改革,以成果为目标导向,以学生为本,采用逆向思维的方式进行“五步实践教学法”,使教学螺式旋推进;基于“任务驱动、岗位需求、职业标准”对课程内容进行了重构;基于Outcome Based Education教育理念教学策略改革“五步实践教学法”的实施,推进教学目标的有效达成。同时,提出以学生“能力”为核心,多维度考核,提高教学目标的实现。“岗课赛证”课程设计,以学生“能力”为核心,满足企业岗位需求,对接职业标准,融合大赛内容,实现全过程、全方位育人的目标,无论从理论知识方面还是从职业素养方面都实现了与企业岗位要求“零距离”接轨,实现了职业教育与工作岗位无缝对接,提升了学生的职业素养,推动了专业人才培养质量的不断提升。
文摘分析比较两种不同绕组控制方式下的电抗器:晶闸管控制方式(thyristor con tro llab le reactor,TCR)和先进静止无功发生器控制方式(advanced static var generator,A SVG)。针对TCR控制方式在轻载或空载存在死区的问题,提出将第一级控制绕组采用A SVG控制方式,以增加可调性并减少谐波含量。将多并联支路型可控电抗器的支撑导通法,应用到变压器式可控电抗器的绕组功率控制上,通过第一级A SVG控制绕组和其它TCR控制绕组的相互配合,实现连续平滑调节。针对无功容量最优分配问题建立了相应的数学模型,并以此确定出各级绕组最佳的功率容量分配。
