太原市区空气污染特点与绿化树种选择 被引量：7

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作者 李娥娥 蔺银鼎 《山西农业大学学报（自然科学版）》 CAS 2002年第2期135-137,156,共4页

太原市作为全国能源重化工基地城市 ,大气污染日趋严重 ,其污染源主要来自工业和交通。污染源以烟尘、SO2 、HF、CO和CO2 等有害气体为主。针对太原市空气污染的特点 ,采用人工熏气法和现场调查法相结合筛选出了适于太原市栽植的抗大气... 太原市作为全国能源重化工基地城市 ,大气污染日趋严重 ,其污染源主要来自工业和交通。污染源以烟尘、SO2 、HF、CO和CO2 等有害气体为主。针对太原市空气污染的特点 ,采用人工熏气法和现场调查法相结合筛选出了适于太原市栽植的抗大气污染的 6 展开更多

关键词 太原市区 空气污染特点 绿化树种 抗性植物 树种选择

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黄土区大型露天煤矿废弃土地资源再利用途径 被引量：4

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作者 李娥娥 《山西农业大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第3期265-267,272,共4页

21世纪是人们崇尚绿色、回归自然的时代。构筑绿色、重建生态,已成为现代企业规划与设计的主题,也是改善矿山形象和提高矿山经济的重要举措。本文以平朔安家岭矿为例,将露天矿废弃地再利用分为生产性生态系统重建、园艺性生态系统重建... 21世纪是人们崇尚绿色、回归自然的时代。构筑绿色、重建生态,已成为现代企业规划与设计的主题,也是改善矿山形象和提高矿山经济的重要举措。本文以平朔安家岭矿为例,将露天矿废弃地再利用分为生产性生态系统重建、园艺性生态系统重建、防护性生态系统重建,并提出进行优质苗木生产与开发、优质牧蓿生产与开发、优质中药材生产与开发、优质农产品生产与开发,以及建立工业旅游和生态旅游基地的构想。 展开更多

关键词 黄土区 露天煤矿 废弃土地 土地资源 开发利用 矿山形象 矿山经济 生产性生态系统 园艺性生态系统 防护性生态系统

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浅议工矿企业厂区的绿化优化设计——以清徐东胜焦化厂为例 被引量：3

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作者 李娥娥 蔺银鼎 《山西林业科技》 2001年第B12期47-50,共4页

东胜焦化厂地处重度盐碱区 ,厂区污染物主要为硫化物、碳化物、苯、烟尘和煤粉灰 ,现有绿地植物受害严重 ,生长不良。该文介绍了该厂新的绿化设计方案要点 ,并就树种选择、前期调查 ,及如何处理科学规划和业主意愿的矛盾提出意见。

关键词 工矿企业 绿化 设计方案 树种选择 厂区绿化

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浅议抽象式园林在现代园林艺术中的运用 被引量：1

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作者 李娥娥 《山西建筑》 2003年第7期297-298,共2页

抽象式园林作为园林艺术的创作类型在现代园林设计中得到广泛应用,着重论述了抽象式园林的特点及设计要点,并提出了抽象式园林细节设计的要求.

关键词 抽象式园林 园林艺术 景观设计 传统园林

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高校宅间地绿化设计刍议

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作者 李娥娥 《山西建筑》 2003年第6期282-283,共2页

论述了高校住宅区宅间绿地设计的目的及特点,并对宅间绿地的具体布局进行了归纳总结,并针对居住区绿化树种的选择提出了发展方向.

关键词 高校 宅间绿地 景观设计 居住区 居住环境

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浅议工矿企业厂区的绿化优化设计

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作者 李娥娥 《山西科技》 2003年第4期32-33,共2页

文章介绍了东胜焦化厂新的绿化设计方案要点 ,并就树种选择。

关键词 工矿企业 厂区绿化 优化设计 科技规划

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拓展小学语文阅读教学的研究 被引量：1

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作者 李娥娥 《陕西教育（教学）》 2017年第4期38-38,共1页

在小学语文学习过程中，阅读是教学中的一个重要环节。阅读对于培养小学生理解能力，丰富小学生的视野，有着举足轻重的作用，因此在小学语文教学中制订阅读教学方案，是当前语文阅读教学的重要任务。

关键词 语文阅读教学 小学语文教学 学习过程 理解能力 教学方案 小学生

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中学生思想政治教育与心理健康教育协同育人研究

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作者 李娥娥 《智慧少年》 2023年第14期0281-0283,共3页

随着社会发展和青少年心理问题的增多,如何加强中学生的心理健康教育成为学校教育的重要课题。思想政治教育与心理健康教育是学生全面发展的两大重要内容,两者相互促进、相辅相成,应将两者协同起来,形成协同育人机制,才能更好地促进学... 随着社会发展和青少年心理问题的增多,如何加强中学生的心理健康教育成为学校教育的重要课题。思想政治教育与心理健康教育是学生全面发展的两大重要内容,两者相互促进、相辅相成,应将两者协同起来,形成协同育人机制,才能更好地促进学生全面发展。文章以中学生思想政治教育与心理健康教育协同育人为主题,从理论基础、现状分析、路径探索等方面进行探讨,为构建协同育人机制提供理论依据和实践参考。 展开更多

关键词 思想政治 心理健康 中学教育 协同教育

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提高小学语文课堂教学质量的对策研究

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作者 李娥娥 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期59-59,共1页

语文教学的真正目的是能够促进学生全面发展,焕发出学生对学习的激情,从而提高语文课堂教学的有效性。现阶段,我国小学语文课堂教学存在的主要问题有,教学内容与教学形式的单一,小学生对于学习的热情不高,对课前知识缺乏预习,课后不注... 语文教学的真正目的是能够促进学生全面发展,焕发出学生对学习的激情,从而提高语文课堂教学的有效性。现阶段,我国小学语文课堂教学存在的主要问题有,教学内容与教学形式的单一,小学生对于学习的热情不高,对课前知识缺乏预习,课后不注重复习以及教师教学内容过于追求形式主义。这些问题导致了语文课堂教学的实效性偏低,如何提高课堂有效性是当前深化课程改革的关键和根本需求。本文分析其中原因,给出一个相对具有可行性的方案。 展开更多

关键词 小学语文课堂 教学质量 对策研究

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细菌中Ⅰ型毒素蛋白与细胞膜相互作用机制的研究进展

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作者 于茹 赵立岭 +5 位作者 李娥娥 陈明翠 赵立 郭陈刚 于家峰 曹赞霞 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2022年第10期1974-1986,共13页

Ⅰ型毒素-抗毒素(TA)系统在细菌基因组中广泛存在,在细菌的生长、生存中发挥多种生物学功能,包括抗菌、红细胞毒性、促进持留菌形成、抑制细菌生长或导致细菌休眠等。绝大部分Ⅰ型毒素蛋白以细胞膜作为靶标,目前已知的一种作用机制是在... Ⅰ型毒素-抗毒素(TA)系统在细菌基因组中广泛存在,在细菌的生长、生存中发挥多种生物学功能,包括抗菌、红细胞毒性、促进持留菌形成、抑制细菌生长或导致细菌休眠等。绝大部分Ⅰ型毒素蛋白以细胞膜作为靶标,目前已知的一种作用机制是在细胞膜上形成孔洞结构,造成膜电位的下降或细胞膜的破坏,从而抑制ATP的合成或导致细菌死亡;另一种可能的作用机制是毒素蛋白作用在细胞膜上,改变细胞的形状,导致细胞进入休眠状态。Ⅰ型毒素蛋白-细胞膜作用机制的复杂性和生物功能的多样性远超预期。因此,解析Ⅰ型毒素蛋白在不同细胞膜中的组装机制及其所形成结构特征就变得非常重要,这也是揭示其结构-功能关系的关键。本文通过综述已报道的Ⅰ型TA系统的结构特征与生物学功能,结合对其跨膜结构域的预测,探讨了其可能在细胞膜中形成的不同结构及其对功能的影响,分析了影响作用机制的关键因素。这些研究既给耐药细菌的治疗带来机遇,又为新型抗菌药物的研发带来思路。 展开更多

关键词 毒素-抗毒素系统 Ⅰ型毒素蛋白 结构特征 生物学功能 耐药菌

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衔接重复序列对酵母菌絮凝蛋白功能的调控作用 被引量：6

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作者 李娥娥 常琦 +2 位作者 郭雪娜 何秀萍 张博润 《微生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第1期69-76,共8页

【目的】了解絮凝基因FLO1中重复DNA序列B和D对絮凝蛋白Flo1p功能的影响,为构建遗传稳定的最小絮凝功能基因奠定理论基础。【方法】通过PCR和融合PCR方法分别克隆到完整的絮凝基因FLO1、重复DNA序列B和D分别缺失的衍生基因FLO1b和FLO1d... 【目的】了解絮凝基因FLO1中重复DNA序列B和D对絮凝蛋白Flo1p功能的影响,为构建遗传稳定的最小絮凝功能基因奠定理论基础。【方法】通过PCR和融合PCR方法分别克隆到完整的絮凝基因FLO1、重复DNA序列B和D分别缺失的衍生基因FLO1b和FLO1d,分析这些基因在非絮凝酵母中表达对细胞絮凝特性的影响。【结果】与完整絮凝基因相比,重复DNA序列B和D分别缺失后对酵母细胞絮凝强度没有明显影响,但不同基因在酵母菌中表达产生的絮凝特性受环境因素,如甘露糖浓度和pH等的影响有明显差异。FLO1中重复DNA序列B和D缺失后,细胞絮凝特性受甘露糖抑制的敏感性降低;同时对环境pH的改变具有更广泛的适应性。【结论】重复DNA序列B和D对絮凝蛋白Flo1p结构和功能具有调控作用,二者缺失后,特别是D缺失后会使絮凝蛋白在极端酸碱环境下更稳定。 展开更多

关键词 絮凝 絮凝基因 衔接重复序列 缺失 絮凝蛋白功能

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谈基于学科核心素养的语文教学能力素养建构

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作者 李娥娥 《中华活页文选（教师）》 2024年第2期82-84,共3页

在当前教育改革的大背景下,学科核心素养作为一种全面发展的教育理念备受关注。而作为教育的核心学科之一,语文教学中的素养建构一直是研究的热点问题。本文旨在探讨基于学科核心素养的语文教学能力素养建构问题,通过对学科核心素养和... 在当前教育改革的大背景下,学科核心素养作为一种全面发展的教育理念备受关注。而作为教育的核心学科之一,语文教学中的素养建构一直是研究的热点问题。本文旨在探讨基于学科核心素养的语文教学能力素养建构问题,通过对学科核心素养和语文教学进行深入研究,构建一套适用于语文教师的能力素养建构体系。学科核心素养是促进语文教学的重要抓手,语文教师的能力素养建构可以有效提升学生的语文素养。本文提出的语文教师能力素养建构体系也为教师专业知识、教育观念、教育技能和教育情感等方面的发展提供了借鉴。 展开更多

关键词 核心素养 语文教学 能力素养建构

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