电感耦合等离子体质谱法测定地质样品中稀散元素铬镓铟碲铊 被引量：44

1

作者 李国榕 王亚平 +2 位作者 孙元方 董天姿 王海鹰 《岩矿测试》 CAS CSCD 北大核心 2010年第3期255-258,共4页

采用电感耦合等离子体质谱技术,研究了地质样品中稀散元素铬、镓、铟、碲、铊含量的质谱分析方法。研究确定了最佳测定酸度、干扰元素的校正方法,结果令人满意。方法检出限为0.001 3~0.063μg/g,精密度（RSD,n=11）为2.00%~4.87%,优于... 采用电感耦合等离子体质谱技术,研究了地质样品中稀散元素铬、镓、铟、碲、铊含量的质谱分析方法。研究确定了最佳测定酸度、干扰元素的校正方法,结果令人满意。方法检出限为0.001 3~0.063μg/g,精密度（RSD,n=11）为2.00%~4.87%,优于其他方法,具有较好的灵敏度。方法快速、简便,结果准确,可用于地质样品中稀散元素铬、镓、铟、碲、铊含量的分析,适用于批量样品的快速测定。 展开更多

关键词 电感耦合等离子体质谱法 地质样品 稀散元素

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评人本主义心理健康观 被引量：13

2

作者 李国榕 杨昭宁 《中国心理卫生杂志》 1988年第6期277-279,共3页

人本主义心理学(humanistic psycho-logy)是本世纪60年代在美国兴起的一个心理学派。这个学派是在批判行为主义和精神分析理论的基础上建立起来的。其主要观点是,心理学者应关心人的价值和尊严,研究和揭示人类的潜能和人生的意义,反对... 人本主义心理学(humanistic psycho-logy)是本世纪60年代在美国兴起的一个心理学派。这个学派是在批判行为主义和精神分析理论的基础上建立起来的。其主要观点是,心理学者应关心人的价值和尊严,研究和揭示人类的潜能和人生的意义,反对贬低人性的生物还原论和机械决定论,主张心理学应该把人类从一切精神枷锁中解放出来。 展开更多

关键词 心理健康观 人本主义心理学 人本心理学 行为主义 自我实现 健康个性 罗杰斯 人的价值 精神分析理论 心理卫生

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对“非智力因素”讨论及有关问题的几点意见 被引量：5

3

作者 李国榕 杨昌勇 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第2期61-68,78,共9页

非智力心理因素,当其论域为心理因素时通常叫做非智力因素或非认知因素,是相对于智力因素或认知因素而言的。十余年来我国发表了以“非智力因素”为主题词的文章约200篇,这还不包括以“非智力因素”及具体要素为关键词的大量文章。我们... 非智力心理因素,当其论域为心理因素时通常叫做非智力因素或非认知因素,是相对于智力因素或认知因素而言的。十余年来我国发表了以“非智力因素”为主题词的文章约200篇,这还不包括以“非智力因素”及具体要素为关键词的大量文章。我们对此作了初步的、综合而简要的回顾并提出我们的一些看法。 展开更多

关键词 非智力因素 智力因素理论 非智力心理因素 智力活动 非认知因素 普遍概念 燕国 心理学 培养 认识活动

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中学生直言性质三段论推理能力发展的调查研究 被引量：7

4

作者 李国榕 胡竹菁 《心理科学通讯》 1986年第6期39-40,共2页

一、研究目的、方法和被试用逻辑推理题对中学生进行测试,将测试结果作数理统计处理,可以对各年级学生、男女学生、文理科学生之间的推理水平进行比较研究;并对学生推理能力与不同格的推理形式之间关系,以及与学生的推理能力与学习成绩... 一、研究目的、方法和被试用逻辑推理题对中学生进行测试,将测试结果作数理统计处理,可以对各年级学生、男女学生、文理科学生之间的推理水平进行比较研究;并对学生推理能力与不同格的推理形式之间关系,以及与学生的推理能力与学习成绩的关系等问题进行一些探索,从而探求学生思维发展的某些规律.为此,我们设计并进行了这次调查研究.采用问卷法。内容是20道直言性质三段论推理(以下简称三段论推理)题.其中包括:1、四个格的推理题,各四题,每格含推论正确和推论错误的试题各两题.如:“所有的物体都是有重量的,所有的气体都是物体,所以。 展开更多

关键词 中学生 推理能力 能力发展 学习成绩 逻辑推理 思维发展 男女学生 三段论推理 试题 物体

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新皮亚杰学派关于儿童认知发展的若干研究 被引量：1

5

作者 李国榕 佟月华 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1991年第1期14-17,共4页

近年来新皮亚杰学派的理论日益受到重视。这一理论在继承皮亚杰基本观点的基础上,发展和开拓了皮亚杰理论未研究的领域。新皮亚杰学派在许多方面提出了自己的见解。本文就新皮亚杰学派在儿童认知发展方面的研究作一介绍。新皮亚杰学派... 近年来新皮亚杰学派的理论日益受到重视。这一理论在继承皮亚杰基本观点的基础上,发展和开拓了皮亚杰理论未研究的领域。新皮亚杰学派在许多方面提出了自己的见解。本文就新皮亚杰学派在儿童认知发展方面的研究作一介绍。新皮亚杰学派关于儿童认知发展的研究分为二个方面:一是关于儿童思维如何发展变化的问题;另一方面是关于思维发展机制的研究。 展开更多

关键词 新皮亚杰学派 儿童认知发展 学前儿童 发展机制 容器 青年期 使用规则 概率 研究者 思维

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孔子的社会心理思想探析 被引量：1

6

作者 李国榕 杨昭宁 《东岳论丛》 1987年第3期18-24,共7页

西方心理学家认为,社会心理学思想的最早起源于亚里士多德。这是很片面的。在亚里士多德前一百多年,中国伟大思想家、教育家孔子,就已经提出了丰富的社会心理学思想。为了更好地批判继承古人为我们留下的这份宝贵遗产,同时,也作为建立... 西方心理学家认为,社会心理学思想的最早起源于亚里士多德。这是很片面的。在亚里士多德前一百多年,中国伟大思想家、教育家孔子,就已经提出了丰富的社会心理学思想。为了更好地批判继承古人为我们留下的这份宝贵遗产,同时,也作为建立我国社会心理学体系的研究借鉴,有必要对孔子的社会心理学思想进行认真探析。 展开更多

关键词 心理学思想 社会心理学 心理学体系 西方心理学家 心理品质 心理健康 个性差异 控制与调节 人际交往 社会角色

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中国心理卫生学发展的方向——评《导引人生——心理卫生学》

7

作者 李国榕 张华 《东岳论丛》 CSSCI 北大核心 1993年第2期109-111,共3页

陈永胜同志的新著《导引人生——心理卫生学》已由山东教育出版社出版,这是作者多年来从事心理卫生学和其它心理科学研究的结晶。在中国心理卫生学这个虽充满无限生机但尚未葱郁繁盛的苗圃里,本书无疑是一束引人注目的奇葩。细细读罢,... 陈永胜同志的新著《导引人生——心理卫生学》已由山东教育出版社出版,这是作者多年来从事心理卫生学和其它心理科学研究的结晶。在中国心理卫生学这个虽充满无限生机但尚未葱郁繁盛的苗圃里,本书无疑是一束引人注目的奇葩。细细读罢,我们从中得出的最大感受就是:它体现了中国心理卫生学发展的方向。 展开更多

关键词 心理卫生学 心理健康状 导引 心理卫生问题 人生 心理卫生思想 科学研究 方向 未来发展 中国特色

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英国中小学的教育心理服务

8

作者 李国榕 陈永胜 《心理发展与教育》 1987年第2期42-43,共2页

历史背景英国中小学教育心理服务的历史可追溯到本世纪早期。最初,它是由于特殊教育的需要而建立起来的。1913年,为了给学校中的缺陷儿童提供心理学的实际指导,经伦敦郡议会批准,向中小学委派了第一位教育心理学家。这标志着英国中小学... 历史背景英国中小学教育心理服务的历史可追溯到本世纪早期。最初,它是由于特殊教育的需要而建立起来的。1913年,为了给学校中的缺陷儿童提供心理学的实际指导,经伦敦郡议会批准,向中小学委派了第一位教育心理学家。这标志着英国中小学教育心理服务的开端。在第一次世界大战和第二次世界大战之间,建立起了英国第一个多学科的儿童指导诊所。其中,教育心理学家在诊所的工作中起着重要作用。 展开更多

关键词 心理服务 教育心理学家 中小学教育 儿童指导诊所 英国 教育法令 七十年 缺陷儿童 第二次世界大战 第一次世界大战

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普通心理学体系之探析

9

作者 李国榕 陈永胜 《心理学探新》 1987年第3期43-49,共7页

如何建立具有我国特色的普通心理学体系问题,一直是心理学界十分关注的重大问题之一。我国老一辈心理学家曾为此作出了巨大努力,广大中青年心理学工作者也对此进行了多方面的探讨。然而,这方面的研究目前还在继续进行,许多问题尚未形成... 如何建立具有我国特色的普通心理学体系问题,一直是心理学界十分关注的重大问题之一。我国老一辈心理学家曾为此作出了巨大努力,广大中青年心理学工作者也对此进行了多方面的探讨。然而,这方面的研究目前还在继续进行,许多问题尚未形成统一认识,基本理论方面的研究更亟需加强。为了探讨具有我国特色的普通心理学的科学体系,从一九八○年开始,我校教育心理专业的研究生便开设了普通心理学比较研究课程,采用比较法对美、苏较有代表性的普通心理学教科书进行系统研究。 展开更多

关键词 普通心理学 心理学体系 青年心理学 心理过程 科学体系 形成与发展 五十年代 教科书 西方心理学 结构体系

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以系统的观点研究人的心理

10

作者 李国榕 孙时进 《心理学探新》 1986年第3期7-12,共6页

自从一八七九年冯特在德国的莱比锡建立了第一个心理实验室以后,心理学终于在科学的园地里争得了一席之地,而形成为一门独立的科学。但它并不是从此走上了迅速发展之正路,而是历经坎坷,以至从产生以来一再出现“危机”的局面。当然这个... 自从一八七九年冯特在德国的莱比锡建立了第一个心理实验室以后,心理学终于在科学的园地里争得了一席之地,而形成为一门独立的科学。但它并不是从此走上了迅速发展之正路,而是历经坎坷,以至从产生以来一再出现“危机”的局面。当然这个“危机”的产生有其历史、时代的原因。在其它各个较低层次的科学发展水平还没达到一定高度的情况下,对宇宙间最复杂现象之一的人的心理的研究也不可能凭空而起。但这个“危机”的背后还隐藏着一个重要的原因。就是以前心理学的理论基础和研究方法是片面的或错误的。现代科学的迅速发展,为我们的研究提供了更丰富的资料和便利的条件。 展开更多

关键词 苏联心理学 马克思主义哲学 社会意识 心理现象 社会心理学 历史唯物主义 心理特点 研究心理 心理活动 研究方法

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论能力与能量

11

作者 李国榕 龚震伟 《心理学探新》 1985年第1期72-74,共3页

科学概念的产生不能脱离研究对象,揭示概念的界说必须反映出研究对象的本质特征。能力和能量分别是有独立意义的两个概念,在心理学中有同志提出“能力是一种能量”,这是个值得探讨的问题。能否这样定义,我们首先要考察它们各自适用的对... 科学概念的产生不能脱离研究对象,揭示概念的界说必须反映出研究对象的本质特征。能力和能量分别是有独立意义的两个概念,在心理学中有同志提出“能力是一种能量”,这是个值得探讨的问题。能否这样定义,我们首先要考察它们各自适用的对象,其次是要考察这种定义能否表达人的能力的本质。 展开更多

关键词 能量 能力 心理学 研究对象 遗传素质 信息过程 科学概念 运动形式 物质运动 耗散结构理论

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教育中惩罚的评价和使用

12

作者 李国榕 姜学清 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1989年第4期53-55,共3页

惩罚是教育中争议较多的一个课题。从国内外的教育心理学著作来看,惩罚心理主要包括:自我管理的教学、课堂管理、课堂纪律、学习和训练、动机、品德不良的矫正、学生行为指导、行为疗法、经典性和操作性条件反射等。它大致被包含于学习... 惩罚是教育中争议较多的一个课题。从国内外的教育心理学著作来看,惩罚心理主要包括:自我管理的教学、课堂管理、课堂纪律、学习和训练、动机、品德不良的矫正、学生行为指导、行为疗法、经典性和操作性条件反射等。它大致被包含于学习心理学和德育心理学中。 展开更多

关键词 惩罚 自我管理 不良行为 儿童 行为指导 学生 操作性条件反射 教育心理学 行为疗法 课堂管理

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高师学生人际关系紧张情境的应对方式与心理健康的相关初探 被引量：25

13

作者 杨昭宁 李国榕 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第4期151-152,共2页

本文运用应对方式问卷（ＷａｙｓｏｆＣｏｐｉｎｇＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ）和ＳＣＬ－９０症状自评量表，对１２７名高师学生进行调查，结果发现：（１）正常高师学生在人际关系紧张情境下以自我控制、问题解决、自我承担责任等应... 本文运用应对方式问卷（ＷａｙｓｏｆＣｏｐｉｎｇＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ）和ＳＣＬ－９０症状自评量表，对１２７名高师学生进行调查，结果发现：（１）正常高师学生在人际关系紧张情境下以自我控制、问题解决、自我承担责任等应对方式应用最多；（２）不同的应对方式与精神症状之间存在着选择性的相关关联，总体的评价是寻求社会支持有益于心理健康，而对抗性行为、认知超脱、逃避、自我控制不利于心理健康。 展开更多

关键词 学生 心理卫生 人际关系

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大学生心理健康状况及其影响因素的调查研究

14

作者 杨昭宁 李国榕 《山东省团校学报（青少年研究）》 1995年第2期38-42,共5页

问题的提出 当代大学生是在社会变革中生活、成长起来的一代,而社会变革给个体所带来的重要影响之一是价值观念的变迁。“在新旧价值观念的冲突之中,既有对新的价值观念的适应,也有新的价值体系的整合。在这一过程中,大学生这个群体与... 问题的提出 当代大学生是在社会变革中生活、成长起来的一代,而社会变革给个体所带来的重要影响之一是价值观念的变迁。“在新旧价值观念的冲突之中,既有对新的价值观念的适应,也有新的价值体系的整合。在这一过程中,大学生这个群体与其他社会群体相比。 展开更多

关键词 影响因素 大学生心理 健康状况 心理健康水平 人格特征 当代大学生 理卫生 中国心 社会变革 高等师范院校

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教育科学研究的新贡献——评鲁洁主编的《教育社会学》 被引量：3

15

作者 李国榕 杨昌勇 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1993年第2期103-104,共2页

笔者自1988年开始指导教育基本理论专业教育社会学研究方向的硕士研究生。在几年的教学和研究中,我们通观了国内现有的《教育社会学》教本和译著,一直在盼望有一本本国的适用的教学参考书。人民教育出版社于1990年出版的、由鲁洁主编的... 笔者自1988年开始指导教育基本理论专业教育社会学研究方向的硕士研究生。在几年的教学和研究中,我们通观了国内现有的《教育社会学》教本和译著,一直在盼望有一本本国的适用的教学参考书。人民教育出版社于1990年出版的、由鲁洁主编的《教育社会学》,给人一种新的感受。该书是第尸本列入国家高等学校文科教材规划的教育社会学教科书,1991年荣获“光明杯”优秀哲学、社会科学成果二等奖。纵观全书,我们认为该书有以下几个特点: 展开更多

关键词 高等学校 硕士研究生 研究方向 教材规划 教育社会学 学科性质 学校教育 教育出版社 研究成果 教学参考书

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孔子的心理卫生思想 被引量：1

16

作者 李国榕 孟万金 《齐鲁学刊》 CSSCI 1991年第5期16-21,共6页

学术界论及心理卫生起源时,往往言必称西方,这是很片面的,文明古老的中国亦有光辉的心理卫生思想可以研究。尤其是孔子,他不仅在教育心理、社会心理等思想领城中的贡献是卓越的,还率先提出了十分丰富的心理卫生思想。这是中国古代心理... 学术界论及心理卫生起源时,往往言必称西方,这是很片面的,文明古老的中国亦有光辉的心理卫生思想可以研究。尤其是孔子,他不仅在教育心理、社会心理等思想领城中的贡献是卓越的,还率先提出了十分丰富的心理卫生思想。这是中国古代心理卫生思想发展史居世界领先地位的标志,也是建立具有中国特色的现代心理卫生学体系的民族传统根基。因而批判地挖掘孔子的心理卫生思想具有重要的历史和现实意义。一。 展开更多

关键词 身心健康 民族传统 心理耐力 心理卫生思想 心理因素 动态平衡 孔子 健康人格 心理平衡 性格

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从《论语》看孔子的心理卫生思想 被引量：1

17

作者 李国榕 吴黛舒 《齐鲁学刊》 CSSCI 1996年第3期63-67,共5页

从《论语》看孔子的心理卫生思想李国榕，吴黛舒在我国，心理卫生作为相对独立的思想体系和实践活动，是在本世纪初受国际心理卫生运动发展的影响才出现的。但这并不等于说我国传统文化中就不存在丰富的心理卫生思想的渊源。目前，要建... 从《论语》看孔子的心理卫生思想李国榕，吴黛舒在我国，心理卫生作为相对独立的思想体系和实践活动，是在本世纪初受国际心理卫生运动发展的影响才出现的。但这并不等于说我国传统文化中就不存在丰富的心理卫生思想的渊源。目前，要建立有自己特色的心理卫生思想体系和实... 展开更多

关键词 心理卫生思想 《论语》 心理健康标准 孔子 健康人格 物质生活 社会理想 人际和谐 人际交往 身心健康

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评皮亚杰儿童道德发展理论 被引量：1

18

作者 李国榕 宋尚桂 《齐鲁学刊》 1987年第3期76-79,共4页

皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980)的儿童道德发展理论以及以此为基础发展起来的儿童道德发展的认知理论在全世界产生了很大影响。国内学者认为这一理论具有一定的普遍性,应受到高度重视。皮亚杰的儿童道德发展理论是以儿童道德判断的发... 皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980)的儿童道德发展理论以及以此为基础发展起来的儿童道德发展的认知理论在全世界产生了很大影响。国内学者认为这一理论具有一定的普遍性,应受到高度重视。皮亚杰的儿童道德发展理论是以儿童道德判断的发展为核心,以儿童与社会环境的相互作用为线索,在大量观察、实验研究的基础上建立起来的。他提出了儿童道德发展的两个阶段,并通过分析单方面尊重、相互尊重、约束、他律、自律、协作等一系列道德状态、关系和过程,阐述了儿童道德发展过程中的阶段特征和变化规律,揭示了儿童道德发展的原因和主客观制约因素,因此在很大程度上丰富和发展了儿童道德发展理论。 展开更多

关键词 儿童道德发展理论 儿童道德判断 皮亚杰 自我中心状态 相互作用 道德水平 教育工作 认知理论 相互尊重 社会环境

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论教育与发展 被引量：1

19

作者 李国榕 张华 《当代教育科学》 1992年第2期10-14,共5页

教育与发展的关系问题,是教育科学的中心问题。这包括相互联系的两个方面:教育具有怎样的发展性?发展性教育具有怎样的特征?当然,要解决这两个问题还必须首先明确“发展”的内涵。一、发展的含义及制约发展的因素 (一)发展的含义发展的... 教育与发展的关系问题,是教育科学的中心问题。这包括相互联系的两个方面:教育具有怎样的发展性?发展性教育具有怎样的特征?当然,要解决这两个问题还必须首先明确“发展”的内涵。一、发展的含义及制约发展的因素 (一)发展的含义发展的含义极其广泛,作为日常概念,它大抵有“各色各样的变化”“扩大”等意思。在哲学上,发展系指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程,它是量变与质变的统一。事物内部矛盾斗争的结果。但在教育学和心理学中发展又有其特殊的含义。 展开更多

关键词 日常概念 教育科学 运动变化过程 考试恐怖症 遗传决定论 发展性教育 心理发展 由简到繁 维果茨基 新质

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论培养非智力因素的教育目的论意蕴 被引量：1

20

作者 李国榕 杨昌勇 《教育学术月刊》 1994年第4期32-35,共4页

论培养非智力因素的教育目的论意蕴李国榕，杨昌勇近年来我国教育学、心理学界有些学者就“非智力因素”概念的科学性￣①和“培养非智力因素”说法的科学性￣②提出了质疑。那种认为非智力因素是逻辑学上所说的负概念而不能作为科学概... 论培养非智力因素的教育目的论意蕴李国榕，杨昌勇近年来我国教育学、心理学界有些学者就“非智力因素”概念的科学性￣①和“培养非智力因素”说法的科学性￣②提出了质疑。那种认为非智力因素是逻辑学上所说的负概念而不能作为科学概念的说法，既不符合逻辑学原理又不符... 展开更多

关键词 非智力因素 人的全面发展 教育目的论 全面发展教育 马克思主义经典作家 智力因素与非智力因素 “非智力因素” 马克思恩格斯 认识活动 非认知因素

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