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课程客观综合评定、分析软件系统的设计和应用
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作者 罗绮霞 李剑良 《电化教育研究》 北大核心 1999年第6期58-61,共4页
本文首先从素质教育的实质和特性出发，论述了建立对以素质教育为宗旨的教学活动进行客观、全面、科学评价和管理的系统的必要性；提出了一个以《教育传播学》课程为实施素质教育思想所设计的教学活动为模型、以科学的教育测量评价理论... 本文首先从素质教育的实质和特性出发，论述了建立对以素质教育为宗旨的教学活动进行客观、全面、科学评价和管理的系统的必要性；提出了一个以《教育传播学》课程为实施素质教育思想所设计的教学活动为模型、以科学的教育测量评价理论和方法为设计理论、用Delphi4．0开发的“课程客观综合评定分析软件系统”；该系统不仅能客观科学地评定每个学生在各项教学活动中的表现和能力，综合分析课程教学情况，为教师提供有效的反馈信息，而且使管理更科学、更系统；该系统已在我们系实际应用，并且只要根据其他课程的特点和需要，对应修改有关参数，就可以推广到其他课程中使用，因而具有很大的推广性和实用性。 展开更多
关键词 素质教育 教育评估 评价指标 模糊综合评判
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