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基于结构化教学的高中数学 “主题—课时”教学设计 ——以“指数函数的概念”的教学为例 被引量：1
1
作者 朱坤密 李德安 +1 位作者 孙雪梅 罗蕊 《数学教学通讯》 2024年第12期7-10,共4页
数学结构化教学能让学生用整体、全局、联系的视角把握数学知识体系,从而形成良序的知识结构,养成良好的数学思维方式.文章提出高中数学“主题—课时”教学设计框架:在教材分析时,一找“三点”(找到新知的“起点”,新旧知识的“连接点”... 数学结构化教学能让学生用整体、全局、联系的视角把握数学知识体系,从而形成良序的知识结构,养成良好的数学思维方式.文章提出高中数学“主题—课时”教学设计框架:在教材分析时,一找“三点”(找到新知的“起点”,新旧知识的“连接点”,思维的“突破点”);二理“三线”(梳理“知识主线”,寻找“方法主线”,提炼“素养主线”).根据“三点”“三线”,在教学环节的设计中使知识结构化、方法结构化、过程结构化,利于学生实现知识、经验、思想方法的正迁移,从而促进学生认知结构及数学学科核心素养的发展. 展开更多
关键词 结构化教学 教学设计 核心素养
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高中生数学阅读能力的培养策略
2
作者 朱坤密 《课堂内外（高中版）》 2024年第17期49-51,共3页
在核心素养背景下加强高中生数学阅读能力的培养,对发展学生数学核心素养,形成适应学生终身发展需要的自主学习能力具有非常重要的意义。通过转变教学观念,重视数学阅读;组织数学阅读学习小组,培养阅读兴趣;教会阅读方法,提高阅读效率;... 在核心素养背景下加强高中生数学阅读能力的培养,对发展学生数学核心素养,形成适应学生终身发展需要的自主学习能力具有非常重要的意义。通过转变教学观念,重视数学阅读;组织数学阅读学习小组,培养阅读兴趣;教会阅读方法,提高阅读效率;抓关键促理解,互译转化多练习等策略,能有效提高高中生的数学阅读能力,从而提高学生数学语言的理解和表达力、数学思维能力以及数学交流能力。 展开更多
关键词 数学阅读能力 数学思维 数学语言
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基于函数思想的高中数学解题探究 被引量：2
3
作者 朱坤密 《数学学习与研究》 2023年第18期108-110,共3页
函数思想是解决数学问题的一种思维策略,培养学生基于函数思想解题的能力可有效发展学生思维,达到提高学生问题解决效率的目的.目前,部分学生在进行数学解题的过程中时常会被复杂的公式、烦琐的表象困扰,难以找到突破口,解题效率与质量... 函数思想是解决数学问题的一种思维策略,培养学生基于函数思想解题的能力可有效发展学生思维,达到提高学生问题解决效率的目的.目前,部分学生在进行数学解题的过程中时常会被复杂的公式、烦琐的表象困扰,难以找到突破口,解题效率与质量不尽如人意.为提高学生解题效率,发展学生思维能力,文章从函数思想在高中解题中的常用方法以及应用意义出发,立足函数思想与数学解题的内在关联,探讨如何在不等式、数列、立体几何等题型练习中应用函数思想,降低解题难度.旨在帮助学生在函数思想的引领下,实现思维能力的发展. 展开更多
关键词 函数思想 高中数学 解题 教学策略
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“正弦函数的性质”的教学设计
4
作者 朱坤密 《中学数学月刊》 2013年第7期31-33,共3页
1教学内容解析 本节课主要通过三角函数的定义、正弦函数图象以及基本初等函数的性质来研究正弦函数的性质，蕴含着丰富的数学思想，如“数形结合”、“转化与化归”、“特殊与一般”、“类比与联想”、“猜想与证明”等．
关键词 正弦函数 教学设计 性质 “数形结合” 教学内容 三角函数 初等函数 函数图象
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新高考背景下高中数学教学方法的创新研究 被引量：1
5
作者 朱坤密 《高考》 2023年第4期22-25,共4页
新高考背景下,对教师教学以及学生学习都提出新的挑战,教师不能再沿用传统思想去教导学生,而是要贯彻创新思维,按照高考新需求制订合理教学计划,做好教学设计并优化教学方法,只有这样才能保证学生适应新挑战,有效提升知识与技能,更好地... 新高考背景下,对教师教学以及学生学习都提出新的挑战,教师不能再沿用传统思想去教导学生,而是要贯彻创新思维,按照高考新需求制订合理教学计划,做好教学设计并优化教学方法,只有这样才能保证学生适应新挑战,有效提升知识与技能,更好地应对学习困难和高考考核。本文对新高考改革对于数学教学的意义进行简述,分析高中数学教学现状,明确新高考背景下高中数学教学基本原则,并探讨新高考背景下高中数学教学方法的创新,希望为相关教育工作者提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 新高考 高中数学 教学方法 创新
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