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“磨课”三思 被引量：3
1
作者 景盛 《中小学管理》 北大核心 2007年第3期34-35,共2页
有这样一则教研案例： 我校有位青年教师，平时他的数学课上得不错，素以设疑激趣、启发思考、生动朴实见长。而在参加一次市数学评优课之前，为了能在此次比赛中取得好成绩，学校专门组织智囊团帮助他设计教案。在设计过程中，有的教... 有这样一则教研案例： 我校有位青年教师，平时他的数学课上得不错，素以设疑激趣、启发思考、生动朴实见长。而在参加一次市数学评优课之前，为了能在此次比赛中取得好成绩，学校专门组织智囊团帮助他设计教案。在设计过程中，有的教师说该老师的课堂教学中合作交流氛围不浓，要加强；教研组长说没有创设课堂情境，要添加：还有领导指出，要充分运用多媒体教学。这样，你一言，我一语，听起来都有道理。面对这么多真知灼见，该老师没了主意，只好按大家的意思，彻底修改了教案，这个凝结集体智慧的教案看似很完美，但因严重脱离了执教者的实际，而显得格外生疏、僵化。最终，该教师与奖项无缘。 展开更多
关键词 设计教案 青年教师 教研组长 多媒体教学 设计过程 交流氛围 课堂教学 课堂情境
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集体备课:和而不同 被引量：1
2
作者 景盛 《教学与管理（小学版）》 2004年第7期27-28,共2页
关键词 集体备课 教研活动 课程改革 教研组 独立思考
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行走在明道文化建设的路上——明道文化建设的实践与思考 被引量：1
3
作者 景盛 《江苏教育研究》 2016年第2期37-41,共5页
海安县明道小学根植于240年办学积淀,以"开蒙以达明道,明道以求福祉"的办学使命和"明道"校训为文化"胚胎",在坚守中建设明道文化,赋予"明道"活泼泼的教育意蕴,探寻明道文化建设的有效途径,为... 海安县明道小学根植于240年办学积淀,以"开蒙以达明道,明道以求福祉"的办学使命和"明道"校训为文化"胚胎",在坚守中建设明道文化,赋予"明道"活泼泼的教育意蕴,探寻明道文化建设的有效途径,为学生、教师、学校创设优质可持续发展的教育天地。 展开更多
关键词 学校发展 明道文化 海安县明道小学
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点亮“草根”世界的美丽梦想——对“美丽明道人”评选的追问与思考
4
作者 景盛 马贞 《教育视界》 2016年第1期38-40,共3页
在我们的校园,有这样一群人,他们没有光鲜的头衔,没有亮丽的证书……每一年,每一天,只是在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、脚踏实地地工作,没有丰功伟绩,也很难做到出人头地。他们,是校园里最平凡的一群人,是学校里的＂草根＂。然而,我们不... 在我们的校园,有这样一群人,他们没有光鲜的头衔,没有亮丽的证书……每一年,每一天,只是在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、脚踏实地地工作,没有丰功伟绩,也很难做到出人头地。他们,是校园里最平凡的一群人,是学校里的＂草根＂。然而,我们不应忘记,他们同样有生长的愿望,他们有梦想,也需要燃烧,点亮他们的美丽梦想,＂草根＂世界也会诗意飞扬。 展开更多
关键词 赵老师 甘为人梯 花园里 爱生 生命之树 饱读诗书 事迹材料 家庭教育 对我说 眷恋之情
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学校文化的“乡愁”
5
作者 景盛 《中小学管理》 北大核心 2014年第2期1-1,共1页
“要让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁”，2013年底，中共中央城镇化工作会议上带有人性温暖的“乡愁”一词，唤起了无数人的情感共鸣。冷峻剖析当下学校文化建设中种种不和谐现象，笔者的脑海中也不由自主地蹦出“乡愁”这个词。
关键词 学校文化建设 乡愁 不和谐现象 中共中央 情感共鸣 自主
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教育惯习点击
6
作者 景盛 《江苏教育》 2008年第19期37-38,共2页
作为教育者,有一些事情我们做着、做过,却没有仔细去想"该不该"和"怎么样",久而久之,就形成了一些教育惯习。而这些教育惯习又会在不经意间直接或间接给一个个活生生的生命带来种种影响或伤害,所以值得去思索与拷... 作为教育者,有一些事情我们做着、做过,却没有仔细去想"该不该"和"怎么样",久而久之,就形成了一些教育惯习。而这些教育惯习又会在不经意间直接或间接给一个个活生生的生命带来种种影响或伤害,所以值得去思索与拷问。现点击三则如下: 展开更多
关键词 教育传统 班主任老师 教室门 讲礼貌 活动空间 教育条件 教育实践 父子俩 守规矩 告诉我
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自信·自觉·自豪
7
作者 景盛 《江苏教育》 2007年第11期43-43,共1页
时下，人性化管理被推到了学校管理的前台，备受一些具有现代管理思想的学校领导的青睐，“要让教师敢说‘我很重要’”就蕴含了人性化的现代管理理念。
关键词 人性化管理 自觉 自信 现代管理思想 现代管理理念 学校管理 学校领导 蕴含
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巧用“工程问题”解题二例
8
作者 景盛 《小学教学参考（语文版）》 1994年第9期35-35,共1页
有些应用题,用一般思考方法解,比较繁琐.若从“工程问题”的解题角度去思考,则显得思路清晰,算理简明.现举二例如下:
关键词 算理 思考方法 比甲 刘单 分率 粒数 上龙 士一
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学校文化的“乡愁”
9
作者 景盛 《华夏教师》 2013年第11期81-81,共1页
当下是一个言必称文化的时代,许多学校热衷于学校文化建设,这本无可厚非。但一些学校在文化建设中追风跟潮,不顾学校历史传承和教育实际,花钱购买所谓的＂学校文化设计＂,以此包装学校,最大限度的达到一种热热闹闹的轰动效应,其文化的... 当下是一个言必称文化的时代,许多学校热衷于学校文化建设,这本无可厚非。但一些学校在文化建设中追风跟潮,不顾学校历史传承和教育实际,花钱购买所谓的＂学校文化设计＂,以此包装学校,最大限度的达到一种热热闹闹的轰动效应,其文化的内涵却很缺失,有文化之名而无文化之实,对学校文化建设和发展毫无裨益。在冷峻剖析上述学校文化建设现象时, 展开更多
关键词 学校文化建设 乡愁 历史传承 文化设计 轰动效应 有文化 教育
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围中建构,比中完善——《钉子板上的多边形》教学片段与思考
10
作者 景盛 《教育视界》 2017年第24期64-65,共2页
【教学片段】 一、从简单的情况开始围起 师：首先,请同学们在钉子板上用两枚钉子围一围。（板书：2学生围）有什么想说的？围不成多边形,只是一条线段,那它的面积就可以看作多少？
关键词 教学片段 多边形 钉子 板书
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教育惯习的省思
11
作者 景盛 《中小学管理》 北大核心 2007年第2期27-28,共2页
作为教育者，有些事情我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”，久而久之，就形成了一些教育惯习。而这些惯习又会在不经意间直接或间接地给学生带来种种影响或伤害。现点击3则：
关键词 惯习
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学校文化建设中校长的文化意识
12
作者 景盛 《考试（高考文科版）》 2015年第9期20-22,共3页
教育部研究制定的《义务教育学校校长专业标准》明确指出,校长具有六个方面的专业职责,即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。这六条专业职责几乎都与学校文化有关,第二条职责直接... 教育部研究制定的《义务教育学校校长专业标准》明确指出,校长具有六个方面的专业职责,即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。这六条专业职责几乎都与学校文化有关,第二条职责直接指向校长的文化领导职责。可见,学校文化是综合衡量一个校长办学水平高低的重要标志,建设优秀学校文化是每一名校长的责任。美国管理学家埃德加·施恩说" 展开更多
关键词 文化主体 学校文化建设 义务教育学校 美国管理学家 领导职责 综合衡量 专业标准 埃德加 学校特色
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集教学严训于一体 探索珠心算普及教学
13
作者 景盛 《珠算与珠心算》 2017年第2期31-35,共5页
我们江苏省海安县明道小学创建于清乾隆四十年。距今已有240多年的历史，历经风雨沧桑，办学弦歌不辍．“明道”校训滋养了一代又一代莘莘学子，积淀了丰厚的文化底蕴，凝练出“教学研训一体，明育人之道；学思行创合一。明成人之道”... 我们江苏省海安县明道小学创建于清乾隆四十年。距今已有240多年的历史，历经风雨沧桑，办学弦歌不辍．“明道”校训滋养了一代又一代莘莘学子，积淀了丰厚的文化底蕴，凝练出“教学研训一体，明育人之道；学思行创合一。明成人之道”的办学思想，“明生、明德、明慧”成为学校历久弥坚的核心价值追求。 展开更多
关键词 教学 珠心算 办学思想 文化底蕴 研训一体 成人之道 核心价值 海安县
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脑珠像图建构的教学策略研究
14
作者 景盛 《珠算与珠心算》 2017年第5期21-24,共4页
珠心算有别于其他教育项目的最大特点,就是能够培养引导儿童在脑中形成清晰的算珠表象,并通过看算和听算两种主要方式来进行相应的脑算。珠心算教学的关键是脑珠像图的建构,即培养脑中形成清晰的算珠表象及其表象操作能力。珠心算教育... 珠心算有别于其他教育项目的最大特点,就是能够培养引导儿童在脑中形成清晰的算珠表象,并通过看算和听算两种主要方式来进行相应的脑算。珠心算教学的关键是脑珠像图的建构,即培养脑中形成清晰的算珠表象及其表象操作能力。珠心算教育促进儿童智力发展的核心价值就在于其特有的清晰的脑珠像图的培养要求及其相关的培养方法和内容。 展开更多
关键词 教学策略 珠心算教学 教育项目 操作能力 核心价值 智力发展 教育促进 培养
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战略 策略 胆略
15
作者 景盛 《江苏教育（教育管理）》 2014年第12期67-67,共1页
课教得好，教学业务精湛，成为骨干，提拔为中层干部，副校长，再晋升为校长，中国的校长成长路径基本如此。校长成长的原点在课堂，而一旦角色发生转变，则要把相当的精力转移到管理工作中。面对教学工作和教学管理，校长该怎样作为？... 课教得好，教学业务精湛，成为骨干，提拔为中层干部，副校长，再晋升为校长，中国的校长成长路径基本如此。校长成长的原点在课堂，而一旦角色发生转变，则要把相当的精力转移到管理工作中。面对教学工作和教学管理，校长该怎样作为？怎样的教学管理“身位”才合适？由上述案例，我们可以看到，校长教学管理“身位”并没有一个统一的标准与样式，须据校情而定。但毋庸置疑，校长不应脱离教学而管理，否则，教学管理就有隔靴搔痒之弊，有敷衍塞责之嫌。 展开更多
关键词 教学管理 胆略 教学业务 成长路径 管理工作 副校长 中层干部 教学工作
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警惕制约教师专业发展的教学惯习
16
作者 景盛 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2012年第3期16-18,共3页
教师工作特点之一是重复性，日复一日、年复一年，面对大体如此的课程、教材和学生。渐渐的形成了某些同化思维、教学惯例、格式。这砦同化思维、教学惯例、格式保证了教师在充满多样复杂性、不确定性的教学场域中熟练地应付各种教学工... 教师工作特点之一是重复性，日复一日、年复一年，面对大体如此的课程、教材和学生。渐渐的形成了某些同化思维、教学惯例、格式。这砦同化思维、教学惯例、格式保证了教师在充满多样复杂性、不确定性的教学场域中熟练地应付各种教学工作。细细考量其中某些固化思维， 展开更多
关键词 教师专业发展 教学工作 惯习 教师工作 教学场域 不确定性 重复性 思维
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给思维插上想象的翅膀
17
作者 景盛 《小学教学研究（理论版）》 2012年第5期41-42,共2页
听了一节《圆柱和圆锥》的练习课，其中有这样一道练习题：求零件的体积。学生在已有表象和感知材料的基础上，根据“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一”原理，充分展开想象，思维灵动，解法巧妙。
关键词 想象 思维 圆锥的体积 圆柱和圆锥 感知材料 等底等高 练习课 练习题
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逆向思维 巧妙求解
18
作者 景盛 《小学教学参考（数学版）》 2006年第11期41-41,共1页
关键词 逆向思维 常规检查 教学工作 数学作业 风景区 六年级 摩托车 学校
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“错”出的精彩
19
作者 景盛 《小学教学研究》 2004年第6期32-32,共1页
关键词 教学案例 数学教学 小学 教学计划 课程资源 动态生成
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课堂管理,校长要有合适的“身位”
20
作者 景盛 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第7期29-31,共3页
校长成长的原点在课堂，一旦成为校长后，仍应坚守课堂，搞好课堂管理。然而，目前的课堂管理中。存在校长“缺位”、“错位”和“离位”的乱象。通过对3个案例的剖析，厘清了这样的认识：校长不能只做事务管理者。必须走进课堂，立足... 校长成长的原点在课堂，一旦成为校长后，仍应坚守课堂，搞好课堂管理。然而，目前的课堂管理中。存在校长“缺位”、“错位”和“离位”的乱象。通过对3个案例的剖析，厘清了这样的认识：校长不能只做事务管理者。必须走进课堂，立足管理，从长远、可持续发展方面着力引领课堂。做到有战略、有策略、有胆略，这才是校长课堂管理的合适“身位”。 展开更多
关键词 课堂管理 校长 身位 案例
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