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新旧人教版初中数学教材中问题情境的演变及教学思考 被引量：2
1
作者 张慕橙 李楸婷 夏小刚 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期84-88,共5页
近二十年来,初中数学教材围绕“方程”内容,设置了丰富的问题情境。通过构建基于问题情境内外特征相结合的分析框架,对选取的人教社“2005年版”和“2022年版”教材中的“方程”内容进行分析,发现教材中的问题情境发生了明显变化:数学... 近二十年来,初中数学教材围绕“方程”内容,设置了丰富的问题情境。通过构建基于问题情境内外特征相结合的分析框架,对选取的人教社“2005年版”和“2022年版”教材中的“方程”内容进行分析,发现教材中的问题情境发生了明显变化:数学水平、任务水平和真实水平有了提升,问题情境的思考性明显增强;生活情境、职业情境和数学情境的数量明显增多,问题情境的现实性得到强化;综合水平呈居中变化趋势,问题情境的育人价值愈加凸显。在此基础上,提出了面向核心素养的几点教学建议。 展开更多
关键词 初中数学教材 方程 问题情境 数学核心素养 人教版
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中小学数学“问题提出”的研究:回顾与展望——基于SSCI、CSSCI期刊和人大复印报刊资料的载文分析
2
作者 张慕橙 夏小刚 《教育研究与评论》 2024年第8期41-57,共17页
从CSSCI(含扩展版)数据库、人大复印报刊资料全文数据库和SSCI数据库中选取2000—2022年间发表的有关数学问题提出的173篇文献。借助SATI、VOSviewer等软件对所选文献的来源、年份、机构及地区、核心作者、关键词等信息进行统计分析;运... 从CSSCI(含扩展版)数据库、人大复印报刊资料全文数据库和SSCI数据库中选取2000—2022年间发表的有关数学问题提出的173篇文献。借助SATI、VOSviewer等软件对所选文献的来源、年份、机构及地区、核心作者、关键词等信息进行统计分析;运用内容分析法,对所选文献的研究方法、研究对象和研究主题进行梳理统计和深入分析。由此发现,国内外数学问题提出研究表现出三大取向:研究方法以实证研究为主的科学性取向,研究对象以小学生和职前教师为主的阶段性取向,研究主题以教学和教师教育为主的实践性取向。从而为后续研究提供坚实的基础,作出方向的指引。 展开更多
关键词 数学教育 问题提出 研究综述 文献分析
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核心素养视角下初中生数学语言表达能力的表现及教学思考——基于某市义务教育质量监测的一道数学试题分析
3
作者 张慕橙 尹超 张冰欣 《中学数学月刊》 2024年第5期13-15,32,共4页
数学语言表达能力是学生“三会”核心素养的重要体现,借助安德森语言产生三阶段,以学生在一道数学试题中的数学语言表达为例,对其表现进行逐步地、深层次地分析,找到影响学生数学语言表达能力的三大因素:问题情境、学科知识基础和语言... 数学语言表达能力是学生“三会”核心素养的重要体现,借助安德森语言产生三阶段,以学生在一道数学试题中的数学语言表达为例,对其表现进行逐步地、深层次地分析,找到影响学生数学语言表达能力的三大因素:问题情境、学科知识基础和语言组织与阅读能力.在此基础上提出三点教学建议:问题严谨、情境真实,增强数学基础知识,提升数学语言构造能力;文字、符号和图形三结合,加强实际应用训练,提升数学语言转换能力;学生多说、多表达,教师加强示范引导,提升数学语言执行能力. 展开更多
关键词 初中生 数学语言 表达能力 核心素养
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跨学科情境视域下初中数学教材例习题的价值及教学策略
4
作者 李楸婷 张慕橙 曾昌玺 《理科考试研究》 2023年第20期14-17,共4页
以现行的人教版和北师大版初中数学教材为研究对象,对两版教材“数与式”内容的所有跨学科例习题从数量、类型、学科来源、难度和设置目的五个方面进行全面比较,据此结论,提出初中数学教材例习题的编制与教师教学方面的相关建议.
关键词 跨学科情境 数学教材 数与式 例习题比较
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