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非条件刺激降低再评估对条件性恐惧消退的影响 被引量：2
1
作者 杜娟 曾祥星 +1 位作者 郑希付 庄楚群 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期344-352,共9页
诸多情绪障碍治疗的关键在于促进条件性恐惧反应的消退,研究证明非条件刺激再评估能够引起恐惧反应的变化。本研究将非条件刺激降低再评估范式应用于消退训练,以主观预期值、皮电反应作为恐惧反应指标,考察恐惧习得后非条件刺激强度降... 诸多情绪障碍治疗的关键在于促进条件性恐惧反应的消退,研究证明非条件刺激再评估能够引起恐惧反应的变化。本研究将非条件刺激降低再评估范式应用于消退训练,以主观预期值、皮电反应作为恐惧反应指标,考察恐惧习得后非条件刺激强度降低对条件性恐惧消退的影响,并运用评价性条件作用探讨非条件刺激再评估的作用机制。结果表明:在消退阶段,降低组对条件刺激的皮电反应显著低于控制组。同时评价性条件作用结果显示:经过非条件刺激再评估,降低组较控制组对条件刺激的评价更为正性。说明非条件刺激降低再评估有效改变条件刺激的负性效价,降低个体的恐惧反应、促进恐惧消退。 展开更多
关键词 恐惧消退 非条件刺激降低再评估 评价性条件作用
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提取-消退范式中复合刺激对恐惧消退的影响 被引量：3
2
作者 庄楚群 王文清 +3 位作者 胡静初 张蔚欣 王鹏贵 郑希付 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第3期329-335,共7页
情绪障碍治疗的关键在于消退条件性恐惧记忆,研究证明基于记忆再巩固的提取-消退范式能有效消除或改写原有的恐惧记忆。本研究将提取-消退范式应用到更复杂的恐惧记忆中,采用多感官复合刺激(声音+图片)作为条件刺激,以皮电反应作为恐惧... 情绪障碍治疗的关键在于消退条件性恐惧记忆,研究证明基于记忆再巩固的提取-消退范式能有效消除或改写原有的恐惧记忆。本研究将提取-消退范式应用到更复杂的恐惧记忆中,采用多感官复合刺激(声音+图片)作为条件刺激,以皮电反应作为恐惧反应指标,考察采用单个线索(声音或图片)、复合线索(声音+图片)进行提取-消退对条件性恐惧记忆的消退效果有何差异。结果表明:声音线索提取-消退组出现了自发恢复和重建效应,图片提取-消退组只出现了重建效应,复合刺激提取-消退组未出现自发恢复和重建效应。说明由复合刺激线索引发的条件性恐惧,采用复合刺激中的单个较强线索或原有完整线索进行提取-消退,对恐惧记忆的消退效果最好。 展开更多
关键词 恐惧消退 提取-消退范式 复合刺激
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远期恐惧记忆再巩固更新机制的线索选择性特点 被引量：4
3
作者 胡静初 张蔚欣 +5 位作者 陈小婷 王文清 王子洁 庄楚群 冯彪 郑希付 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第3期316-323,共8页
已有动物和人类研究均表明,通过记忆的再巩固更新机制能有效削弱新形成的条件性恐惧记忆(1天),并且存在线索选择性特点。然而创伤后应激障碍(PTSD)往往在形成相当一段时间后才能得到治疗,且现实生活中人们通常一次习得对多个线索的恐惧... 已有动物和人类研究均表明,通过记忆的再巩固更新机制能有效削弱新形成的条件性恐惧记忆(1天),并且存在线索选择性特点。然而创伤后应激障碍(PTSD)往往在形成相当一段时间后才能得到治疗,且现实生活中人们通常一次习得对多个线索的恐惧。因此找到针对多线索创伤记忆的有效治疗方法显得尤为重要。目前未有人研究远期恐惧记忆的再巩固更新机制是否存在线索选择性特点。为探究远期恐惧记忆(>7天)的再巩固更新机制是否同样存在线索选择性特点,本研究采用被试内实验设计,以皮肤电作为恐惧反应指标,多个线索作为条件刺激进行恐惧习得,习得14天后给被试单独呈现一个线索进行恐惧记忆提取,10分钟后进行消退训练,24小时后对不同线索进行自发恢复测试。结果显示:未提取线索的自发恢复程度显著高于提取线索。说明远期记忆(14天)的再巩固更新机制同样存在线索选择性特点,并确认了提取消退作为一种行为手段对远期恐惧记忆再巩固进行干预的有效性,对临床干预具有一定指导意义。 展开更多
关键词 远期记忆再巩固 线索选择性 条件性恐惧 提取消退
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广东广雅中学:主题活动式生涯规划教育的创新实践 被引量：1
4
作者 王穗芳 吴小建 庄楚群 《中小学德育》 2017年第11期17-19,共3页
主题活动是生涯规划教育课程的重要形式。广雅中学通过开展广雅大讲堂——生涯指导系列讲座、专·享——高校专业分享交流会、职·享——职业分享交流会、模拟人才招聘会、"职场面对面"生涯人物访谈、高端化实践基地... 主题活动是生涯规划教育课程的重要形式。广雅中学通过开展广雅大讲堂——生涯指导系列讲座、专·享——高校专业分享交流会、职·享——职业分享交流会、模拟人才招聘会、"职场面对面"生涯人物访谈、高端化实践基地深入体验等活动,打造了学校德育品牌,为学生未来的职业生涯打下了坚实的基础。 展开更多
关键词 生涯规划教育 主题活动 生涯规划活动课程
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预测水平、刺激性质在条件性恐惧形成中的分离与交互效应
5
作者 曾祥星 郑楚华 +2 位作者 庄楚群 杜娟 郑希付 《心理学进展》 2014年第3期400-408,共9页
不仅刺激性质引起条件性恐惧,而且预测水平也能引起条件性恐惧,那么二者之间存什么样的分离与交互作用呢?对此,采用事件相关电位,把预测水平分为可预测与不可预测两个水平,刺激性质分为中性刺激和负性刺激。采用2×2被试内实验设计... 不仅刺激性质引起条件性恐惧,而且预测水平也能引起条件性恐惧,那么二者之间存什么样的分离与交互作用呢?对此,采用事件相关电位,把预测水平分为可预测与不可预测两个水平,刺激性质分为中性刺激和负性刺激。采用2×2被试内实验设计,探索预测水平、刺激性质在条件性恐惧形成中的分离效应。实验结果发现:在可预测水平下,刺激性质之间ERP波形在加工早期就存在显著差异,出现了分离;在不可预测水平下,刺激性质之间的ERP波形在加工早期差异不显著;不同刺激性质在不同预测水平上ERP波形差异显著。这些结果表明预测水平、刺激性质在条件性恐惧形成中存在分离与交互效应。 展开更多
关键词 预测水平 刺激性质 条件性恐惧 分离效应
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广东广雅中学生涯指导体系及实践 被引量：1
6
作者 王穗芳 庄楚群 万娟 《中国教师》 2020年第8期30-33,共4页
2019年4月,广东省教育厅明确广东省新高考选科方案为"3+1+2",学生将面临全新的考试模式。广东广雅中学以新高考改革为背景,在已有的生涯规划指导体系基础上进行深化和创新,建立了更完善和系统的生涯规划指导体系,并在不断的... 2019年4月,广东省教育厅明确广东省新高考选科方案为"3+1+2",学生将面临全新的考试模式。广东广雅中学以新高考改革为背景,在已有的生涯规划指导体系基础上进行深化和创新,建立了更完善和系统的生涯规划指导体系,并在不断的探索和实践中调整生涯教育行动方案,力求将生涯指导工作落实到每一位学生身上,为学生的成长赋能。 展开更多
关键词 广东省教育厅 广雅中学 生涯教育 生涯指导 新高考改革 考试模式 行动方案 学生的成长
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