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地下坝防治海水入侵的三维数值模拟与混合整数多目标优化
1
作者 尹吉娜 鲁春辉 +2 位作者 沈城吉 陈华伟 陈麟 《水利学报》 北大核心 2025年第1期106-116,共11页
滨海区因地下水过度开采而遭受海水入侵灾害。地下坝可有效阻止海水入侵,但坝体内陆侧会滞留大量地下咸水而影响正常开采。针对实际复杂水文地质条件下地下坝后咸水体回退过程不明、模型过于简化、修复策略单一等问题,本文提出了地下坝... 滨海区因地下水过度开采而遭受海水入侵灾害。地下坝可有效阻止海水入侵,但坝体内陆侧会滞留大量地下咸水而影响正常开采。针对实际复杂水文地质条件下地下坝后咸水体回退过程不明、模型过于简化、修复策略单一等问题,本文提出了地下坝防治海水入侵的三维数值模拟与多目标智能优化耦合方法。选取山东省龙口市黄水河库区作为目标区域,创建了基于SEAWAT_V4的三维变密度地下水流及盐分运移模型,并将SEAWAT模型与改进的NSGA-Ⅱ深度耦合,以减少地下水抽咸注淡量和减缓海水入侵程度为两个冲突目标,建立了混合整数变量的海水入侵防治多目标智能优化模型。结果表明,龙口黄水河库区地下坝防治海水入侵的效果受地下坝位置、长度等多重因素显著影响;抽咸注淡可形成区域性水力屏障,有效清除坝后地下咸水,明显减缓海水入侵程度;同时,优化获取的帕累托最优前沿面能够提供分布良好且广泛的抽注策略,满足决策者的不同管理需求。 展开更多
关键词 地下坝 海水入侵 地下水数值模拟 多目标优化算法 抽咸注淡
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基于灰色关联分析的边坡稳定影响因素敏感性评估 被引量：13
2
作者 尹吉娜 杨杰 +1 位作者 任杰 胡德秀 《合肥工业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期75-78,共4页
基于极限平衡法中应用较为广泛的瑞典圆弧法和毕肖普法基本原理,文章得出4个不同影响因子下的边坡稳定安全系数,进而采用灰色关联度法建立计算模型,运用Matlab程序对边坡稳定性的影响因素进行敏感性分析。结果表明:通过毕肖普法所得的... 基于极限平衡法中应用较为广泛的瑞典圆弧法和毕肖普法基本原理,文章得出4个不同影响因子下的边坡稳定安全系数,进而采用灰色关联度法建立计算模型,运用Matlab程序对边坡稳定性的影响因素进行敏感性分析。结果表明:通过毕肖普法所得的安全系数普遍比瑞典法大;中心角、孔压系数、坡角、坡高的变化对瑞典法影响更大;对于2种方法,中心角的影响程度比孔压系数大,坡角的影响也比坡高敏感。灰色关联度克服了传统回归模型在因素分析时的缺点,能够准确对各影响因子进行敏感性评估,为边坡类工程设计与运行管理提供了依据。 展开更多
关键词 灰色关联分析 边坡稳定 安全系数 影响因子 瑞典圆弧法 毕肖普法
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库水位骤降下除险加固后土坝安全性态响应及评价 被引量：14
3
作者 尹吉娜 柴瑞 +1 位作者 杨杰 任洁 《水电能源科学》 北大核心 2015年第7期76-79,共4页
为了研究库水位骤降对土石坝工程安全性态的影响,基于土体的非线性特性及渗透特性,利用有限元法模拟水位变动下的坝体渗流场及稳定性的响应情况,将得出的孔隙水压力、水面线等结果应用于上游坝坡的稳定性响应研究中。计算结果表明,水位... 为了研究库水位骤降对土石坝工程安全性态的影响,基于土体的非线性特性及渗透特性,利用有限元法模拟水位变动下的坝体渗流场及稳定性的响应情况,将得出的孔隙水压力、水面线等结果应用于上游坝坡的稳定性响应研究中。计算结果表明,水位降速越大,浸润线最高点越高,逆流越明显,上游坝坡稳定性越差,恢复至稳定的时间越久;坝体渗透系数越小,临水坝坡浸润线上凸现象越明显;坝内渗流场的变化滞后于库水位下降的时间。即便是除险加固工程,也要合理控制库水位的降落,为水位骤降时边坡类工程的合理运行与管理提供了可靠的依据。 展开更多
关键词 库水位骤降 非稳定渗流 安全性态响应 除险加固 有限元法
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让学生在实际操作中寻找知识规律
4
作者 尹吉娜 《师道（教研）》 2018年第5期127-127,共1页
在小学数学教学中，让学生进行实际操作学习，是获得丰富感性知识的一种有效手段。实践证明，操作学习符合小学生的生理、心理特点、认知水平和数学学科本身的特点；有利于学生参与知识形成的全过程，有助于帮助学生理解和掌握抽象的数... 在小学数学教学中，让学生进行实际操作学习，是获得丰富感性知识的一种有效手段。实践证明，操作学习符合小学生的生理、心理特点、认知水平和数学学科本身的特点；有利于学生参与知识形成的全过程，有助于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识，发现内隐的数学规律，形成稳定性和可迁移性的数学思想方法。 展开更多
关键词 小学生 知识规律 实际操作 小学数学教学 数学思想方法 操作学习 感性知识 心理特点
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让品德与生活接轨
5
作者 尹吉娜 《师道（教研）》 2016年第9期23-23,共1页
新课程理念倡导品德教学回归生活．强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。
关键词 品德与生活 现实生活 品德教学 课程基础 课程理念 实效性 儿童
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课堂生活情感性的创造
6
作者 尹吉娜 《师道（教研）》 2018年第7期115-115,共1页
教学是师生共同参与的活动方式,教学过程不仅是师生信息双向传递的过程,也是师生情感交融的过程.因此,创造一个充满情感性的课堂生活对于师生双方非常重要.
关键词 课堂生活 情感性 师生情感交融 教学过程 共同参与 双向传递
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