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题名冷等离子体诱导生物分子自组装制备生物材料研究进展
被引量：1
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作者
潘云翔
孙正庆
段明宇
刘昌俊
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机构
天津大学化工学院天津化学化工协同创新中心
合肥工业大学化学与化工学院
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出处
《化工学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2015年第8期2824-2830,共7页
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基金
国家自然科学基金项目重大研究计划重点支持项目(91334206)~~
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文摘
生物材料在污水处理、气体检测、储能、光催化等领域展现出良好的应用前景。但传统生物材料制备方法复杂,且使用高毒性有机溶剂。实现简单、绿色的生物材料制备是目前亟需解决的问题。室温下冷等离子体诱导生物分子自组装制备生物材料,不需有机溶剂,不需高温焙烧、H2还原、化学还原和光致还原,实现了生物材料制备过程的简单化、绿色化。通过冷等离子体诱导生物分子自组装已制备出厚度为(1.03±0.14)nm的生物膜以及含有尺寸小于10 nm、分散性极好的金属纳米颗粒的金属/生物复合材料。但相关研究刚起步,许多科学问题仍然未知,特别是冷等离子体诱导生物分子自组装机理需进一步研究。这些科学问题一旦得到完美诠释,必定会实现生物材料的可控、宏量制备。
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关键词
纳米材料
肽
生物膜
冷等离子体
自组装
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Keywords
nanomaterial
peptide
biofilm
cold plasma
self-assembly
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分类号
TB34
[一般工业技术—材料科学与工程]
TQ033
[化学工程]
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题名问“注释”“卮”为何物——文言文课文注释要确凿
被引量：1
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作者
孙正庆
齐殿贵
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机构
甘肃省永昌县第一高级中学
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出处
《语文教学之友》
2019年第11期43-44,共2页
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文摘
借助课文注释理解文言文词句,其效果显而易见。作为"例子"的语文课本如果注释简略,笼统含混,甚至误注,就会影响"工具"的使用。因此,对教材中注释简略、笼统含混的地方,修订时进行补充是很有必要的。
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关键词
文言文
注释
确凿
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名摭谈人物传记阅读
被引量：1
- 3
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作者
孙正庆
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机构
永昌县第一高级中学
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出处
《中学语文教学参考》
2019年第21期8-9,共2页
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基金
甘肃省教育科学“十三五”规划课题“’以高中语文教材(人教版)课文作者传记阅读为引领,拓展课外阅读’校本课程建设与实践研究”的研究成果。课题立项号:GS(2018)GHB3402
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文摘
有选择性地阅读,是当下学生阅读的现实需要。读人物传记,对学生而言,也更接地气。一是寻求榜样,汲取人生动力;二是规划人生,树立远大志向;三是陶冶情操,感悟做人道理;四是提升认知,培育正确"三观";五是发展素养,丰富语文资源;六是契合高考,增强阅读兴趣。
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关键词
寻找
接地气
阅读
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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