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以爱之名 与“友”共进:三方合力共创幼儿园人本化班级氛围
1
作者 史纳玺 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第10期33-35,共3页
班级氛围是指一种团体的社交氛围,一种教师与学生群体组织环境的氛围,是一个班级中的成员之间,其价值观、态度、期望与行为交互产生影响,在一段时间后自然而然形成的一种独特气氛。班级氛围具有两种对立的特质,即温暖、友善、放松、自由... 班级氛围是指一种团体的社交氛围,一种教师与学生群体组织环境的氛围,是一个班级中的成员之间,其价值观、态度、期望与行为交互产生影响,在一段时间后自然而然形成的一种独特气氛。班级氛围具有两种对立的特质,即温暖、友善、放松、自由的,或是紧张、敌对、严肃、高控的。已有研究表明,班级氛围在极大程度上会成为直接影响个体成就和心理发展的重要因素。因此,班级氛围作为一种“群体压力”或“社会压力”,在一定程度上“塑造”着个体对自我的态度与价值观形成。 展开更多
关键词 班级氛围 群体压力 群体组织 人本化 幼儿园 态度与价值观 行为交互
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音乐环境对大班幼儿午睡的影响研究 被引量：2
2
作者 史纳玺 李成 《幼儿教育（教育科学）》 2016年第10期24-28,共5页
研究者尝试在大班幼儿午睡环节创设音乐环境，通过对比研究，分析音乐环境对大班幼儿午睡的影响。研究发现，对大班幼儿的午睡而言，有音乐环境优于无音乐环境，四拍子音乐环境稍优于三拍子音乐环境。研究者据此对大班幼儿午睡音乐环境... 研究者尝试在大班幼儿午睡环节创设音乐环境，通过对比研究，分析音乐环境对大班幼儿午睡的影响。研究发现，对大班幼儿的午睡而言，有音乐环境优于无音乐环境，四拍子音乐环境稍优于三拍子音乐环境。研究者据此对大班幼儿午睡音乐环境的创设提出了建议。 展开更多
关键词 音乐环境 大班幼儿 午睡 影响研究
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创设音乐环境改善小班幼儿在园午睡状况的研究 被引量：3
3
作者 史纳玺 李成 《幼儿教育（教育科学）》 2018年第3期31-35,共5页
合适的音乐环境有助于改善小班幼儿在园午睡状况。通过两次对比观察，探究不同音乐环境对小班幼儿午睡的影响，结果显示，合适的音乐环境对小班幼儿的午睡具有积极的作用，器乐曲环境比歌曲环境更有利于小班幼儿的午睡。研究者据此提出... 合适的音乐环境有助于改善小班幼儿在园午睡状况。通过两次对比观察，探究不同音乐环境对小班幼儿午睡的影响，结果显示，合适的音乐环境对小班幼儿的午睡具有积极的作用，器乐曲环境比歌曲环境更有利于小班幼儿的午睡。研究者据此提出有关小班幼儿午睡音乐环境创设的建议：（1）多选择偶数节拍的音乐作品。（2）多创设器乐曲环境。（3）不同午睡阶段可选择不同风格的音乐作品并注意呈现的顺序。（4）要准确把握音乐播放器位置的选择及音量的控制。（5）适时更新音乐作品，形成音乐资源库。 展开更多
关键词 小班幼儿 午睡 音乐环境
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传承·发展·创新——2015中国音乐教育大会综述
4
作者 史纳玺 丁淑兰 《中小学音乐教育》 2015年第11期6-8,共3页
由中国教育协会主办，中国教育学会音乐教育分会、中国（上海）国际乐器展览会组委会、上海音乐学院、上海市教育委员会教学研究室承办的“2015中国音乐教育大会”（首次中国音乐教育大会），于2015年10月13日－10月16日，在丹桂飘香的... 由中国教育协会主办，中国教育学会音乐教育分会、中国（上海）国际乐器展览会组委会、上海音乐学院、上海市教育委员会教学研究室承办的“2015中国音乐教育大会”（首次中国音乐教育大会），于2015年10月13日－10月16日，在丹桂飘香的上海召开。 展开更多
关键词 中国教育学会 音乐教育 上海音乐学院 国际乐器展览会 综述 创新 传承 教学研究室
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老师和孩子,有个“用餐约定”
5
作者 李尔 康艳芬 史纳玺 《中国机关后勤》 2021年第10期48-49,共2页
结合每月一次的自助餐安排,鼓励幼儿自由选择用餐搭档、自由选择座位,实现班级内的家庭聚餐"老师,我吃不下""我不爱吃西兰花""怎么又要吃饭了,吃饭一点也不好玩""我不要吃,不要"……曾经,一到... 结合每月一次的自助餐安排,鼓励幼儿自由选择用餐搭档、自由选择座位,实现班级内的家庭聚餐"老师,我吃不下""我不爱吃西兰花""怎么又要吃饭了,吃饭一点也不好玩""我不要吃,不要"……曾经,一到用餐时,宁波市东部新城中心幼儿园的一些孩子总是提不起兴趣。让孩子们吃饱、吃好,很重要,而且,引导孩子们把饭吃好,还不仅仅是关系到幼儿的身体健康问题。 展开更多
关键词 中心幼儿园 自由选择 自助餐 西兰花 引导孩子 用餐 东部新城 幼儿
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