三重赋能:教育信息化2.0视域下幼师主动学习样态研究

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摘要幼儿教师的专业成长与其学习主动性密切相关,在“教育信息化2.0”视域下,传统的教师学习模式已无法满足目前幼儿教师高节奏的工作状态和自我成长的迫切需求,主动学习模式成为趋势。文章在审视幼儿教师学习现状基础上,阐述了教育信息化2.0如何助推幼儿教师的主动学习,并提出三维整合学习样态;四度进阶学习样态;三项诊断学习样态等幼儿教师主动学习“三重赋能”样态。旨在提升幼儿教师主动学习力和技术运用力,让教师获得职业的满足感和专业成长的幸福感,形成符合时代需求的智慧型幼儿教师群体。

作者杨晓宇

机构地区嘉兴市第一幼儿园

出处《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第9期00277-00279,共3页

关键词三重赋能教育信息化2.0 幼儿教师学习样态

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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